بررسي و تحليل شاخص هاي روان سنجي و سطوح حيطه شناختي سوالات امتحانات نهايي دروس رياضيات و علوم پايه سوم راهنمايي شهرستان خرم‌آباد

هدف اصلي ابن تحقيق بررسي و تحليل شاخص هاي روان سنجي و سطوح حيطه شناختي سوالات امتحانات نهايي دروس رياضيات و علوم پايه سوم راهنمايي شهرستان خرم آباد بود. از هر كدام از جامعه‌هاي آماري برگه هاي نمره گذاري شده دروس رياضيات و علوم 1000 برگه به روش تصادفي ساده انتخاب شدند و براي تعيين سطوح حيطه اي شناختي نمونه اي به حجم 25 نفر از دبيران رياضيات و علوم با روش تصادفي ساده انتخاب و از روش توافقي دلفي دو مرحله اي استفاده شد. نتايج محاسبات نشان داد كه ضريب دشواري سوالات امتحاني مناسب نبودند ولي ضريب تميز سوالات امتحاني به استثناي تعداد كمي از سوالات مناسب بودند. بررسي پايايي و روايي محتوايي نشان داد كه سوالات داراي پايايي و روايي محتوايي بوده اند. نتايج همچنين نشان داد كه سوالات امتحان درس رياضيات به اندازه گيري سطوح بالاي حيطه شناختي(تركيب و ارزشيابي) اختصاص نداشتند.

The basic aim of this research was the analysis of psychometric properties and the The main aim of this research was to analyze the psychometric properties and the levels of cognitive domain of final exam questions of mathematics and sciences of the third grade junior high school in Khorramabad. From each pool, 1000 graded sheets of math and sciences were selected through simple random sampling. To determine the levels of cognitive domain, a sample size of 25 teachers were randomly selected among mathematics and science teachers using Delphi technique. The results showed that the difficulty coefficient of exam questions was not appropriate but the discrimination index was acceptable except for a few cases. Analysis of the reliability and content validity showed that the questions enjoyed reliability and content validity. The results showed that the questions of math exam were not allocated to assess the high level of cognitive field (combination and evaluation).