روابط ساده و تركيبي مولفه‌هاي سازمان يادگيرنده با اثربخشي سازماني در مدارس هيات امنايي و عادي

Relationships of simple and synthetic of learning organizationʹʹs indicators with organizational effectiveness in board of trustees schools and state-run schools

اين پژوهش با هدف بررسي و مقايسه‌ي رابطه‌ي بين سازمان يادگيرنده با اثربخشي سازماني در مدارس ابتدايي هيات امنايي و عادي استان همدان انجام شد. روش پژوهش از حيث هدف، كاربردي و از حيث شيوه‌ي جمع‌آوري داده‌ها توصيفي- همبستگي مي‌باشد. جامعه آماري شامل كليه معلمان مدارس ابتدايي استان همدان بود. نمونه آماري پژوهش بر اساس فرمول كوكران 528 نفر بود كه با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبي انتخاب شدند.داده‌هاي پژوهش از طريق پرسشنامه سازمان يادگيرنده با پايايي 97/0 و پرسشنامه اثربخشي سازماني با پايايي96/0 جمع‌آوري و از طريق آزمون‌هاي t تك نمونه‌اي، t مستقل، ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه به وسيله‌ي نرم افزار spss تجزيه و تحليل شد. نتايج پژوهش بيانگر آن بود كه وضعيت سازمان يادگيرنده و اثربخشي سازماني در سطح بالاتر از متوسط است. بين سازمان يادگيرنده و مولفه‌هاي آن با اثربخشي سازماني مدارس رابطه‌ي مثبت و معناداري وجود دارد. به علاوه در مدارس هيات امنايي، مولفه‌هاي يادگيري تيمي، سرآمدي شخصي و چشم‌انداز مشترك؛ و در مدارس عادي، ويژگي‌هاي چشم‌انداز مشترك، تفكر سيستمي، سرآمدي شخصي و يادگيري تيمي بيشترين تاثير را در پيش‌بيني اثربخشي سازماني دارند.

This research investigated and compared the relationship between learning organization and organizational effectiveness in the elementary schools run by board of trustees and state-run schools of Hamedan province. The research method used was in terms of purpose applied and in terms of data collection descriptive – co relational. The statistical population of the study consisted of all teachers of elementary schools of Hamadan Province. Using Cochran formula A study sample of 528 persons were selected via relative random sampling. Data were collected by using the learning organization questionnaire with reliability 0.97 and the organizational effectiveness questionnaire with a reliability of 0.96; the data were analyzed through single Sample t test, independent t test, Pearson correlation and the multiple regression analysis with the spss software. The result indicated that the status of learning organization and organizational effectiveness were higher than average. There was a significant relationship between the Learning Organization and organizational effectiveness. Moreover, in board of trustees schools, indicators of team learning, personal mastery and shared vision; and in state-run schools, indicators of shared vision, system thinking, personal mastery and team learning had the highest impact on the prediction of organizational effectiveness.