ميزان توجه به شاخص هاي تنوع بخشي به محيط هاي يادگيري در فرآيند تعليم و تربيت رسمي عمومي

هدف از انجام اين تحقيق بررسي ميزان توجه به شاخص­هاي تنوع بخشي به محيط­هاي يادگيري در فرآيند تعليم و تربيت رسمي عمومي مي باشد. به لحاظ ماهيت و اهداف، اين پژوهش از نوع كاربردي و براي اجراي آن از روش توصيفي پيمايشي استفاده شده است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه مديران و معلمان (مديران 30 نفر و معلمان 263 نفر) مقطع متوسطه دخترانه آموزش و پرورش شهر مرودشت مي­باشد كه با استفاده از جدول مورگان تعداد 156 نفر از معلمان به­صورت تصادفي ساده انتخاب و با توجه به اينكه تعداد مديران30 نفر بوده براي برآورد حجم نمونه آنها از روش سرشماري استفاده شده است. براي گردآوري داده­ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است كه روايي و پايايي آنها مورد تاييد قرار گرفته است. تجزيه و تحليل اطلاعات حاصل از پرسش­نامه­­ها در دو سطح آمار توصيفي و استنباطي انجام شده است. در سطح آمار توصيفي از آماره­هايي نظير فراواني، درصد، ميانگين و انحراف معيار استفاده شده است. در سطح آمار استنباطي از آزمون­هاي t تك نمونه­اي استفاده شده است. نتايج پژوهش نشان داد كه مديران و معلمان معتقدند كه ميزان توجه به كارآفريني در تعليم و تربيت عمومي و ميزان تعاملات بين تعليم و تربيت عمومي با طراحي و اجراي برنامه­هاي درسي و يادگيري در حد متوسط مي­باشد. هم­چنين مديران معتقدند كه ميزان توجه به فعاليت­هاي (كتابخانه­اي، آزمايشگاهي و كارگاهي) در تعليم و تربيت عمومي درحد بالاتر از متوسط مي­باشد ولي معلمان معتقدند در حد متوسط مي­باشد. علاوه بر اين مديران معتقدند كه ميزان تعامل بين سيستم­هاي آموزشي با جامعه و ساير دستگاه­ها و نهادها در تعليم و تربيت عمومي در حد متوسط مي­باشد ولي معلمان معتقدند در حد پايين­تر از متوسط مي­باشد.