تحليلي بر هويت ملي در كتب درسي ( مطالعه موردي مطالعات اجتماعي)

تحليلي بر هويت ملي در كتب درسي ( مطالعه موردي مطالعات اجتماعي) دكتر مريم نجار نهاوندي، مژده قربانعلي زاده ص 79 چكيده مشاهده متن [PDF 262KB] امروزه هويت ملي يكي از مقوله هاي مهم در برنامه ريزي توسعه كشور ها است. بخش اعظم آموزش هويت ملي در چارچوب آموزش و پرورش رسمي صورت مي گيرد. با آغاز دوره تحول بنيادين، كتب درسي نيز متناسب با رويكرد جديد تغيير مي يابند. مقاله حاضر به تحليل آموزش هويت ملي مي پردازد و از اين منظر كتاب جديد التاليف مطالعات اجتماعي پايه سوم ابتدايي با كتاب تعليمات اجتماعي دوره قبل از تحول مقايسه مي شود. جامعه آماري شامل دو كتاب فوق مي باشد. روش تحقيق تحليل محتواي كمي و كيفي است و واحد تحليل مضمون مي باشد. ابعاد هويت ملي در اين پژوهش عبارت است از: نماد ها، ارزش ها، ميراث فرهنگي، مشاهير و شخصيت ها و وقايع و رخداد ها. نتايج تحقيق نشان مي دهد كه به مولفه هاي هويت ملي در هر دو كتاب به طور نامتوازن پرداخته شده است و اين امر در كتاب مطالعات اجتماعي مشهودتر است. كتاب تعليمات اجتماعي بيشتر به بعد مشاهير و شخصيت ها (37/ 44%) و كتاب مطالعات اجتماعي بيشتر به بعد ارزش ها (50 /85%) پرداخته است. بي توجهي به مشاهير و وقايع ملي، حذف ارزش هاي سياسي، توجه بيشتر به ارزش هاي اجتماعي، اخلاقي و مذهبي از ويژگي هاي كتاب مطالعات اجتماعي در دوره تحول بنيادين مي باشد.