تعيين اثربخشي آموزش روش هاي معماهاي زندگي واقعي و شفاف سازي ارزش ها بر انتظارات هيجاني و تصميم گيري اخلاقي دختران نوجوان

اين تحقيق، با هدف بررسي اثربخشي آموزش روش­هاي معماهاي زندگي واقعي و شفاف­سازي ارزش­ها بر تصميم­گيري اخلاقي و انتظارات هيجاني دختران نوجوان صورت گرفت. جامعه آماري پژوهش را كليه­ي دانش آموزان دختر پايه اول دبيرستان شهر ياسوج در سال تحصيلي 1393-1392تشكيل مي­دادند. گروه نمونه شامل90 دانش آموز دختر بودند كه به روش نمونه­گيري خوشه­اي چند مرحله­اي انتخاب و به طور تصادفي در سه گروه (30) نفري جايگزين شدند. روش پژوهش از نوع نيمه تجربي (پيش آزمون- پس آزمون) با گروه كنترل بود. همه گروه­ها سناريوهاي انتظارات هيجاني و تصميم گيري اخلاقي (Malti & Keller، 2011 (، را به عنوان پيش­آزمون و پس آزمون تكميل كردند. گروه­هاي آزمايش به طور مجزا 8 جلسه70 دقيقه­اي تحت آموزش به كمك روش­هاي معماهاي زندگي واقعي و شفاف سازي ارزش­ها قرار گرفتند و گروه كنترل آموزشي دريافت نكردند. نتايج حاصل از تحليل كواريانس چند متغيري (MANCOVA) حاكي از اين است كه مقدار F چند متغيري (65/6) در سطح (p<0/000)معني دار مي­باشد. لذا مي­توان گفت كه: روش­هاي آزمايشي (آموزش معماهاي زندگي واقعي و شفاف سازي ارزش­ها) با كنترل اثر پيش آزمون، بر متغيرهاي وابسته (سبك انتظارات هيجاني و تصميم­گيري اخلاقي) موثر بودند.