عنوان مقاله :
ويژگي‌هاي يك منتور ايده‌ال از ديدگاه اساتيد باليني دانشگاه علوم پزشكي شيراز،1393
عنوان فرعي :
Faculty Member’s Viewpoints about the Characteristics of an Ideal Mentor, Shiraz University of Medical Sciences, 2013
پديد آورندگان :
محمدي، الهه نويسنده مركز تحقيقات ارتقاي كيفيت آموزش باليني، مركز مطالعات و توسعه آموزش پزشكي، دانشگاه علوم پزشكي شيراز، ايران Mohammadi, Elahe , اميني، ميترا نويسنده مركز تحقيقات ارتقاي كيفيت آموزش باليني، مركز مطالعات و توسعه آموزش پزشكي، دانشگاه علوم پزشكي شيراز، ايران Amini, Mitra , مودب، ندا نويسنده Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran Moadab, Neda , جعفري، محمدمراد نويسنده مركز تحقيقات ارتقاي كيفيت آموزش باليني، مركز مطالعات و توسعه آموزش پزشكي، دانشگاه علوم پزشكي شيراز، ايران Jafari, Mohamad Morad , فرج‌پور، آرزو نويسنده مركز تحقيقات ارتقاي كيفيت آموزش باليني، مركز مطالعات و توسعه آموزش پزشكي، دانشگاه علوم پزشكي شيراز، ايران Farajpur, Arezoo
كليدواژه :
Mentorship , TEACHING , Faculty , MENTOR , Mentoring
چكيده فارسي :
مقدمه: امروزه منتورينگ به‌عنوان مهم‌ترين جنبه تجربه آموزشي محسوب مي‌شود و يك فرايند مهم مادام‌العمر براي ارتقاي حرفه‌اي و حمايت رواني است. منتورها فاكتورهاي مهمي در توسعه و ارتقاي شغلي و كسب موقعيت‌هاي مختلف براي دانشجويان پزشكي هستند. نياز واقعي و جدي به برنامه‌هاي منتورينگ كارآمد و فعال در دانشكده‌هاي پزشكي براي ارتقاي موفقيت‌هاي شغلي دانشجو احساس مي‌شود، بنابراين بر آن شديم تا نظر اساتيد باليني دانشگاه علوم پزشكي شيراز را در مورد ويژگي‌هاي يك منتور ايده‌ال جويا شويم.
مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر از نوع مطالعه توصيفي- مقطعي مي‌باشد. 114 نفر از اعضاي باليني دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي شيراز به‌صورت تصادفي و با روش نمونه‌گيري ساده وارد مطالعه شدند. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه محقق‌ساخته در مقياس 5 گزينه‌اي ليكرت استفاده شد. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه با استفاده از نظر متخصصين تاييد شد. اعتبار پرسشنامه نيز پس از انجام مطالعه مقدماتي با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ 8/0 تاييد گرديد. براي تحليل اطلاعات جمع‌آوري شده به‌كمك نرم‌افزارSPSS نسخه 16 از آزمون‌هاي توصيفي (فراواني، درصد، ميانگين) و استنباطي (ضريب همبستگي براي ارتباط بين متغيرها) استفاده شد.
نتايج: از ميان ويژگي‌هاي مختلف، ويژگي برانگيزاننده بودن (ايجاد علاقه براي يادگيري عميق)، مهم‌ترين ويژگي يك منتور ايده‌ال با نمره ميانگين (67/4) از ديد اساتيد باليني مي‌باشد.
نتيجه‌گيري: منتور نقش مهمي در حرفه‌اي گرايي دانشجويان دارد. با برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي كوتاه‌مدت براي اساتيد و آموزش مواردي مانند اصول آموزش بزرگسالان، اهداف آموزشي، ارزشيابي، بازخورد و غيره، مي‌توان در توانمندتر كردن اساتيد براي ايفاي نقش منتور گام برداشت.
چكيده لاتين :
Introduction: Mentorship develops a personal relationship in which a more experienced and knowledgeable person helps a less experienced person. In this study we aimed to investigate the characteristics of an ideal mentor based on the viewpoints of clinical professors of Shiraz Medical School.
Materials and Methods: In this descriptive, cross-sectional study, 114 clinical professors of medicine at Shiraz Medical School were investigated using simple random sampling. A valid and reliable questionnaire was used to collect the data .The clinical teachers were asked to express their viewpoints about characteristics of an ideal mentor. A 5 point Likert scale was used for scoring the questionnaire. The statistical analysis was performed through SPSS software, version 16, using both descriptive (frequency, percentage and mean) and inferential (correlation coefficient) statistics.
Results: According to the clinical teachers, among the various features, "being provocative" was the most important feature of an ideal clinical Mentor (mean score: 4.67, SD: 0.55).
Conclusion: The mentor has a significant role in the professional development of learners. To train teachers as mentors, we can use short-term courses and workshops with emphasis on learning and teaching process, adult learning principles, role clarity, setting educational goals, assessment and evaluation of learner and use of proper feedback.
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
