عنوان مقاله :
بررسي ميزان تطابق سوالات آزمون هاي جامع پيش كارورزي با اولويت هاي آموزشي مورد نياز پزشك عمومي
عنوان فرعي :
Assessment of Compliance of Comprehensive Pre-internship Exam Questions with Educational priorities that are Needed for General Practitioner
پديد آورندگان :
هاشم‌پور، محمد هاشم نويسنده پزشك عمومي، دانشجوي دكتراي تخصصي طب سنتي ايران، مركز تحقيقات طب سنتي و تاريخ طب، دانشگاه علوم پزشكي شيراز، شيراز، ايران Hashempur, Mohammad Hashem , حيدري، مجتبي نويسنده پزشك عمومي، دانشجوي دكتراي تخصصي طب سنتي ايران، كميته ي تحقيقات دانشجويي، دانشگاه علوم پزشكي شيراز، شيراز، ايران Heydari, Mojtaba , باقري، محمد هادي نويسنده پزشك عمومي، دانشگاه علوم پزشكي شيراز، شيراز، ايران Bagheri, Mohammad Hadi , شمس، مصباح نويسنده عضو هيات علمي، مركز تحقيقات غدد و متابوليسم، بيمارستان نمازي، دانشگاه علوم پزشكي شيراز، شيراز، ايران Shams, Mesbah
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه سال 1392 شماره 6
كليدواژه :
Medical education , آموزش پزشكي , Test design , examinations , طراحي آزمون , اولويتهاي آموزشي , نيازهاي آموزشي , ارزيابي آزمون‌ها , Educational priorities , Training Needs Assessment
چكيده فارسي :
نظر به گسترش روزافزون حجم اطلاعات پزشكي و محدوديت زمان و منابع در آموزش پزشكي، در نظر گرفتن اولويتهاي آموزشي براي برنامه ريزي آموزش پزشكي اهميت وافري دارد. در سال 1383 وزارت بهداشت با همكاري دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي، اولويتهاي مورد نياز پزشك عمومي را ذيل 1800 عنوان بيماري (در 20 بخش باليني) تعريف نمود. اين اولويت‌ها بر اساس وظايف پزشك عمومي و از A (بايد دانسته شود) تا D(نيازي به دانستن نيست) تعريف شده‌اند. در اين مطالعه بر آن هستيم تا ميزان تطابق سوالات آزمون هاي جامع پيش كارورزي با اولويت هاي مورد اشاره را بررسي نماييم. براي اين كار ابتدا جز مورد بحث از بيماري مطرح شده در هر سوال تعيين و سپس درجه ي اهميت آموزشي آن از A تا D تعيين مي‌شد. در نهايت مجموع اولويتهاي A تا Dبراي هر درس در مجموع پنج دوره و همچنين براي هر دوره آزمون، محاسبه و ميزان تطابق آن با اولويتهاي مورد انتظار، از طريق آزمون كاي اسكوير (Chi-Square) و با استفاده از نرم‌افزار SPSS محاسبه گرديد. اولويتهاي مطرح شده در سوالات تمامي درس‌ها به جز درس يورولوژي، و نيز در مجموع سوالات هر دوره آزمون با اولويتهاي مورد انتظار تفاوت قابل توجهي داشتند (P < 0.05). با توجه به مشاركت استاداني از دانشگاه‌هاي سراسر كشور در تعيين اولويتهاي مورد اشاره، تغيير هدفدار در بافت سوالات ضروري به نظر مي‌رسد
چكيده لاتين :
Due to ever increasing of medical information volume and restriction of time and resources for medical education, the educational priorities in planning of medical education become very important. At 1383 the Ministry of Health and Medical Education with collaboration of Shahid Beheshti university of medical sciences offered the educational priorities for 1800 diseases (in 20 clinical wards) according to general practitioner’s future duties, the defined prioritiesʹ grades from A (must to be learned) to D (no need to be learned). In this study, we tried to evaluate the coherence of comprehensive pre-internship exams questions with mentioned priorities. In this research we evaluated contents that were questioned in pre-internship exams questions to determine allocated percentage to each priority grade (A-D) for each one. Then their coherence with the expected ones was calculated by Chi-square test. At all fieldsʹ questions except those related to Urology and also at each exams, significant difference between questioned and expected questions were seen (p-value < 0.05). Regarding to participated stuffs across the universities in determination the mentioned priorities, the target changes in questions seem essential in questionʹ texture.
عنوان نشريه :
توسعه آموزش جندي شاپور
عنوان نشريه :
توسعه آموزش جندي شاپور
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه با شماره پیاپی 6 سال 1392
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
