پيش بيني سلامت روان و عملكرد تحصيلي دانشجويان از طريق راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز

Prediction of Mental Health and Academic Performance of students within Cognitive Emotional Regulation Strategies in Medical Sciences University of Jundishapur in Ahvaz

هدف پژوهش حاضر بررسي راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان به عنوان پيش بيني كننده هاي سلامت روان و عملكرد تحصيلي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز بود. در اين پژوهش تعداد 230 نفر از دانشجويان به صورت نمونه گيري خوشه اي تصادفي انتخاب شدند. براي بررسي متغيرهاي پژوهش از دو پرسشنامه راهبردهاي تنظيم هيجان شناختي (CERQ) و سلامت عمومي (GHQ) و براي اندازه گيري عملكرد تحصيلي از معدل نمرات واحدهايي كه دانشجويان تاكنون گذرانده بودند، استفاده شد. براي تحليل داده‌ها از نسخه ي 16 نرم افزار SPSS استفاده شد كه تحليل چند متغيري (رگرسيون) نشان داد از ميان راهبردهاي تنظيم هيجان شناختي سازگار، پذيرش و از ميان راهبردهاي تنظيم هيجان شناختي ناسازگار، فاجعه انگاري بهترين پيش بيني كنندگان سلامت روان مي‌باشند. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه هيچ كدام از راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان با عملكرد تحصيلي داراي رابطه ي معنادار نيستند. راهبرد شناختي فاجعه انگاري بيشترين عامل تبيين كننده ي سلامت روان را به خود اختصاص داده بود. پسران بيش از دختران از راهبردهاي ملامت خود و فاجعه انگاري استفاده مي‌كردند. با توجه به نتايج تحقيق، راهبردهاي تنظيم هيجان شناختي مي‌تواند هدف مهمي در مداخلات شناختي_رفتاري باشد.

The aim of this study was the examination of cognitive emotional regulation strategies as predictors of mental health and educational outcomes of students in Ahvaz Jundishapour University of Medical Sciences. In this study, 230 students were selected by random cluster sampling and also two questionnaires to examine the variables of this study were cognitive emotional regulation strategies (CERQ) and general health questionnaire (GHQ). In order to measure the academic performance of students, the average of scores that they already had passed was used. The multivariate analysis (logistic regression) showed that acceptance, belonged to compatible cognitive emotional regulation strategies and catastrophising belonged to incompatible cognitive emotional regulation strategies were significant predictors of psychological health. In addition, the multivariate regression showed that none of cognitive emotional regulation strategies were significant predictors of academic performance. The catastrophising strategy also played more roles in predicting the psychological health. Furthermore, it was revealed that males more than females used self-blame strategy and catastrophising. According to the results of this study, cognitive emotional regulation strategies would be useful for cognitive-behavioral interventions.