بررسي رفتارهاي مراقبتي از ديدگاه دانشجويان پرستاري در بخش هاي ويژه

The Evaluation of Nursing Studentsʹʹ Point of Views toward Caring Behaviors in Intensive Cares

آموزش باليني نقش عمده اي در توسعه مهارت هاي باليني داشته و پرستاري نيازمند اين است كه دانشجويان نحوه مناسب ارايه مراقبت حرفه اي از بيماران را در محيط هاي باليني بياموزند. با وجود نقش مهم آموزش باليني در ارتقاي رفتارهاي مراقبتي، هنوز درك و اولويت بندي دانشجويان پرستاري از اين رفتارها نامشخص است. لذا اين مطالعه با هدف شناسايي اولويت_هاي رفتارهاي مراقبتي از ديدگاه دانشجويان پرستاري صورت گرفت. در اين مطالعه توصيفي كليه دانشجويان پرستاري ترم 7 و 8 سال تحصيلي 1392 علوم پزشكي تبريز به تعداد 200 نفر كه مشغول به كارورزي ويژه بودند، به صورت سرشماري انتخاب شدند. ابزار گردآوري، پرسشنامه مراقبتي (Care-Q) بود كه توسط لارسون توسعه يافته است و مقياس داده ها در اين پژوهش ليكرت پنج درجه اي با 57 گويه رفتار مراقبتي و شش زير گروه تنظيم گرديد. تجزيه و تحليل يافته ها توسط نرم افزار آماريSPSS/ Ver.21 انجام گرفت. يافته ها نشان داد كه دانشجويان اهميت رفتارهاي مراقبتي را در حد بالايي ارزيابي كرده بودند. بالاترين رتبه مربوط به زيرگروه "در دسترس بودن، پايش و پيگيري بيمار" و كمترين رتبه "ارتباط توام با اعتماد و پيش بيني نيازهاي بيمار" بود. همچنين دانشجويان پسر نسبت به دانشجويان دختر، پايش و پيگيري بيمار را در رتبه بالايي مشخص نموده بودند )05/0p < ). دراين مطالعه دانشجويان پرستاري توجه به بعد جسماني و فيزيكي مراقبت را بيشتر از توجه به بعد عاطفي درك كرده بودند كه نشان مي دهد دانشجويان بايستي توجه زيادي به ساير نيازها در هنگام مراقبت از بيماران داشته باشند. دادن آموزش و آگاهي از ابتداي فعاليت باليني جهت و ارتقا يادگيري رفتارهاي مراقبتي مناسب پيشنهاد مي شود

Clinical education has a major role in the development of clinical skills. Nursing requires that the students learn how to become professional healthcare in the clinical environment. Despite the vital role of clinical training in improving the quality of students’ caring behaviors, however large differences exist in the perceptions of caring behaviors. The purpose of this study was to identify the viewpoints of nurses students regarding the priority of caring behaviors. In this descriptive study, all the nursing students during 7th and 8th semester in Tabriz nursing School of Medical Sciences in 2013 were chosen by census sampling, included 200 students (67% female, 33% mail) that were passing the ICU clinical teaching. Data were also collected by the Caring Assessment Questionnaire (Care-Q), developed by Larson. Caring behaviors consisted of 57 statement were ranked on a 5-point Likert-type scale and ordered in six subscales. After analyzing data by using SPSS software version 21.0, the results demonstrated that studentsʹ high ranking in the importance of caring, was about "Being Accessible", "Monitoring and Following through" and the low ranking was about "Trusting Relationships” and "Anticipates”, respectively. Moreover, male students ranked "Monitoring and following through" (p < 0.05) higher than females. Furthermore, the nursing students perceived highly physical aspects of caring compared to emotional caring. Therefore, the results revealed the necessity of students ʹawareness of the other needs during caring of patients. It is worthy to note that educational training and informing students in the beginning of clinical placement would facilitate accepting the promotion of their motivation for learning caring behaviors.