بررسي رابطه ي بين هوش هيجاني و سلامت عمومي در دانشجويان پرستاري

Assessment the Relationship between Emotional Intelligence and General Health among Nursing Students

هوش هيجاني به عنوان موضوع جديد، نقش مهمي در ابعاد زندگي افراد دارد. مطالعات، مبين نقش آن درجنبه هاي مختلف زندگي، همچون: پيشرفت تحصيلي، سلامت روان، ازدواج و غيره مي باشد. مطالعه ي حاضر با هدف بررسي هوش هيجاني و رابطه ي آن با سلامت عمومي در دانشجويان پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي واحد رشت انجام گرديد. اين مطالعه ي توصيفي ـ تحليلي، به روش سرشماري بر روي همه ي دانشجويان پرستاري مشغول به تحصيل در سال 92-1391 انجام شد. جهت تعيين ميزان هوش هيجاني از آزمون سيبريا شرينگ و سلامت عمومي از آزمون گلدبرگ استفاده شد. پيشرفت تحصيلي بر اساس نمره ي معدل ترم قبل دانشجويان، تعيين گرديد. تجزيه و تحليل نتايج با استفاده از آمار توصيفي (ميانگين، انحراف معيار و كاي اسكوير) و استنباطي (آزمون تي استيودنت و ضريب همبستگي پيرسون) صورت گرفت. نتايج نشان داد، ميانگين هوش هيجاني 97/13± 60/52 و ميانگين سلامت عمومي 07/10± 48/20 بود. ارتباط معنادار آماري بين هوش هيجاني و سلامت عمومي وجود داشت (005/0=P). ساير يافته ها نشان داد كه به جز متغير علايم بدني و اضطراب، ساير متغيرهاي سلامت عمومي با خرده مقياس هاي هوش هيجاني همبستگي معناداري دارند. هر چند اكثر دانشجويان فاقد اختلال رواني هستند، ولي در عين حال استرسورهاي متعددي سلامت آن ها را تهديد مي‌كند. لذا پيشنهاد مي‌شود، ضمن فراهم كردن امكان مشاوره، شرايط حاكم بر محيط هاي آموزش به نحوي اصلاح گردد كه باعث محافظت از دانشجويان در برابر اختلالات رواني گردد، نيز در برنامه ي درسي دانشگاه ها به هوش هيجاني و لزوم ارتقاي آن در اين قشر از جامعه توجه لازم به عمل آيد.

Emotional intelligence, as a new topic, has an important role in individualsʹ lives. Studies indicated its role through various aspects of life, such as academic achievement, mental health, marriage and so on. Hence, the aim of this study was to determine emotional intelligence and its relationship with general health in nursing students of Rasht Islamic Azad University. Then, this descriptive study was conducted on all nursing students studying during 2012-2013 academic year. The Sibriashiring questionnaire was used in order to determine the emotional intelligence, while the Goldberg questionnaire was used for general health. Moreover, Academic Achievement was derived based on studentsʹ scores on previous semester. Consequently, the results analysis were performed by descriptive statistics (mean, standard deviation and chi-square) and inferential (T-test and Pearson correlation coefficient). Accordingly, results pointed out that Mean emotional intelligence was 52/60±13/97, and Mean general health was 20/48± 10/07, too. Moreover, there was significant relationship between score of General health and emotional intelligence (p=0/005). Other findings showed that except the variables of physical symptoms and anxiety, other variables of general health were significantly correlated subscales of emotional intelligence. Not only most of the students don’t have mental disorders but numerous stressors are also threaten their health. Therefore, it is recommended to provide consultant situations on learning environments which would protect students against mental disorders, also it is necessary to pay more attention and to enhance the emotional intelligence at University curriculum as well as upgrades in this stratum of society.