بررسي موانع محيطي موجود در آموزش باليني از ديدگاه دانشجويان و مدرسان پرستاري

Evaluation of Environmental Barriers in Clinical Education in Viewpoints of Instructors and Nursing Students

آموزش باليني نوعي آموزش است كه دانشجو در تعامل با مربي و محيط، مفاهيم آموخته شده را در حيطه ي عمل به كار مي‌گيرد. با وجود تلاش هايي كه از طرف مسوولان آموزش پرستاري و مسوولان درماني براي اصلاح مشكلات آموزش باليني صورت گرفته، واقعيت ها مويد آن است كه در جنبه ي تربيت پرستار باليني، آموزش پرستاري دستخوش كاستي هاي فراوان است. لذا با توجه به تاثيرگذاري محيط در كيفيت آموزش، طي اين مطالعه مشكلات محيط آموزش باليني مورد بررسي قرار گرفته است. ابزار جمع آوري اطلاعات، پرسشنامه ي محقق ساخته شامل دو قسمت براي دو گروه مربي و دانشجو بود. جامعه ي مورد پژوهش را كليه ي مدرسان پرستاري دانشكده‌هاي پرستاري و مامايي تبريز، مراغه و اهر و دانشجويان ترم 8 پرستاري اين دانشكده ها تشكيل مي دادند. تعداد50 نفر در گروه مربي و 107 نفر در گروه دانشجو كه به روش سرشماري انتخاب شده بودند به سوالات پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي (نسبت ها، درصدها، جداول توزيع فراواني، انحراف معيار) تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه توزيع امتيازات از ديدگاه دانشجويان در زمينه ي موانع محيط آموزش باليني بيشترين نمره درصدي مربوط به "تبعيض بين دانشجويان پرستاري و ساير دانشجويان علوم پزشكي" و كمترين نمره درصدي مربوط به "عدم تناسب تعداد بيماران با تعداد دانشجو" مي باشد. توزيع امتيازات از ديدگاه مدرسان مورد پژوهش در زمينه ي موانع محيط آموزش باليني نشان داد كه بيشترين نمره درصدي مربوط به، "عدم وجود سيستم ثبت و گزارش نويسي مطابق با استانداردهاي پرستاري (SOAPIE )" و "كمبود وسايل لازم جهت انجام روش هاي پرستاري" و كمترين نمره درصدي مربوط به "عدم وجود تشخيص هاي متنوع بيماري" مي باشد. لذا بهبود امكانات و تجهيزات محيط باليني و بازنگري در سيستم ثبت و گزارش نويسي مطابق با استانداردهاي پرستاري توصيه مي شود.

Clinical education is a training program in which students interact with the instructor and the environment then uses learned concepts in practice. Despite efforts done by nursing educational staff and medical staff to improve the occurred clinical education problems, the facts indicate that the clinical aspects of nursing education has under gone a lot of deficiencies. Due the impact of environment in educational quality, clinical learning environment problems have been studied in this research. The tool of data collection was questionnaires consisted of two parts for both instructors and students. The study population included all nursing students and nursing instructorsin Tabriz, Maragheh, and Ahar nursing and midwifery schools. The students comprised eight semester nursing students. Moreover, target population consisted of 107 nursing junior students and 50 nursing instructors. Data analysis was done using descriptive statistic (proportions, percentages, frequency distribution, and standard deviation). The results showed that students’ viewpoints regarding the highest percentage score was given for “discriminate between nursing students and other students of medical sciences” and the lowest percentage score belonged to "disproportion number of patients with the number of students” however, instructor’ viewpoints showed the highest percentage score is for "the lack of reporting systems in accordance with the standards of nursing writing (SOAPIE) and "lack the necessary equipment to perform nursing procedures" both with the same percentage score and the lowest percentage score was for “lack of diagnosis of various diseases". Therefore, the improvement of facilities and review of clinical records systems, and nursing documentation standards are recommended.