عناصرشناختي و فراشناختي در فرآيند يادگيري مكالمه زبان عربي

Cognitive and Metacognitive Factors in the Process of Learning Arabic Conversation through Desuggestopeida Method

آموزش زبان عربي در ايران همواره با تكيه بر عناصر شناختي و روش دستور – ترجمه صورت مي‌پذيرد، از اين رو هيچگاه عناصري از قبيل: واكنش‌هاي ذهن مدرس و زبان آموز به هنگام آموزش زبان عربي، عناصر فراشناختي، ويژگي‌هاي طرفين، سخن و موقعيت گفتگو، روند پردازش داده‌ها و اطلاعات توسط زبان آموز و ... مورد توجه صاحب نظران اين حوزه قرار نگرفته است. در اين مقاله، نويسندگان در صددند با تحليل زير و بم‌هاي فرآيند يادگيري زبان عربي با تكيه بر روش تلقين زدايي و عناصر فراشناختي از قبيل هوش هيجاني، اصولي بنيادين را براي تدريس/ يادگيري زبان عربي بدست دهند، بطوريكه با استفاده از راهكارهاي پيشنهادي، زبان آموز بصورت كارآمد دانش زباني را كسب كرده و با ايجاد انگيزه، خلاقيت، اعتماد به نفس و در نهايت با برون داد مداوم و عملي زبان در فضايي هيجاني-شناختي، توانش و كنش ارتباطي وي به بهترين سطح ممكن برسد.

Arabic language instruction in Iran has always relied on cognitive factors, and has been based on grammar-translation method. Consequently, issues such as Arabic learnerʹs and teacherʹs mental processes during learning and teaching, metacognitive factors, interlocutorsʹ characteristics and the conversation setting, learnerʹs information processing procedure, etc. have never been noted by the experts of this field. Through an analysis of the features of Arabic language learning process based on Desuggestopeida method, as well as an inspection of the metacognitive factors such as emotional intelligence, the authors of the present article seek to provide a set of fundamental principles for learning and teaching of the Arabic language, in a way that using the suggested solutions, the learner could obtain the linguistic knowledge in a practical manner, and through creation of motivation, creativity, self-esteem, and production of constant and practical linguistic output in an emotional-cognitive atmosphere, her communicative competence and performance can get to the highest possible level.