كيفيت تدريس و نيازهاي آموزشي هنرجويان هنرستان‌هاي كشاورزي استان فارس

Quality of Teaching and Training Needs in Fars Agricultural Vocational Schools, Iran

 واكاوی كیفیت تدریس بر مبنای نیازسنجی آموزشی نقشی محوری در بهبود كیفیت آموزش در هنرستان­های كشاورزی و فرآیند تربیت نیروی كارآزموده بخش كشاورزی دارد. از این روی، این پژوهش به ارزیابی كیفیت تدریس و نیازهای آموزشی هنرجویان در هنرستان‌های كشاورزی استان فارس پرداخته است. جامعه­ی آماری این پیمایش را هنرجویان سال سومی هنرستان‌های كشاورزی استان فارس (شهرستان­های شیراز، اقلید، آباده، داراب، فسا و فیروزآباد) تشكیل داده­اند كه شمار آنان در سال­تحصیلی 93-1392، 258 هنرجو بود. حجم نمونه­ی آماری با استفاده از فرمول كوكران 154 تن تعیین شد و نمونه­گیری به­صورت تصادفی ساده انجام شد. ابزار گردآوری داده­ها پرسشنامه­ای بود كه روایی شكلی آن در گروهی از متخصصان موضوعی تأیید شد. برای انجام پایایی­ آن، بررسی راهنما بیرون از نمونه­ی آماری انجام شد. اعتبار ابزار سنجش با محاسبه ضریب آلفای ترتیبی (91/0= θ) مورد تأیید قرار گرفت. یافته­های پژوهش نشان دادند كه سه حیطه­ی عمومی، فنی، و حرفه­ای از مهم‌ترین حیطه‌های آموزش درس‌های عملی در هنرستان­های كشاورزی به شمار می‌آیند. در این میان، حیطه‌ی عمومی در هنرستان‌های كشاورزی اهمیت بیشتری در آموزش درس‌های عملی هنرستان­های كشاورزی داشتند. بررسی نیازهای آموزشی هنرجویان هنرستان­های كشاورزی نیز نشان داد كه وضعیت كنونی هر یك از حیطه­های سه­گانه بالا در حد نامطلوبی بوده و فاصله بسیاری تا دستیابی به كیفیت آموزشی استاندارد در هنرستان­های كشاوزی مورد ارزیابی وجود دارد. همچنین، بنابر پیش‌بینی رگرسیون ترتیبی، متغیرهای سن، معدل و محل سكونت از عامل‌های تأثیرگذار بر كیفیت تدریس در هنرستان‌های كشاورزی به شمار می‌آیند.

Analysis of practical agricultural competencies based on training needs assessment plays a vital role in improving educational quality in agricultural vocational schools, which are responsible for training competent human resources in agricultural sector. This research project aimed to investigate factors affecting the effectiveness of practical courses in agricultural vocational schools in Fars province. The statistical population consisted of 258 junior students of Fars agricultural vocational schools during 2013-2014. Based on Cochran’s sample size formula, 154 junior students were selected through simple random sampling method. The data was collected using structured questionnaires which were validated by a group of experts and the reliability as measured by ordinal alpha was (0.91), Results revealed that, general, professional and technical domains played a vital role in training practical courses in the agricultural vocational schools. It was also concluded that general domain of training skills in vocational schools posses deals with effectiveness of practical agricultural vocational courses. Analysing the educational needs of students the Revealed the gap between the present status and the state quo of the main determinants of effectiveness in agricultural vocational schools. According to the results of ordinal regression, variables such as age, grade point average (GPA) and residence location affect the quality of teaching in schools of agriculture.