پديد آورندگان :
پرورش مسعود، محمد نويسنده Faculty of Paramedical Sciences, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran. Parvaresh Masoud, Mohammad , فرهادلو، روح‌اله نويسنده Emergency Medical Center, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran. Farhadloo, Roohollah , واحدیان، مصطفی نويسنده Modeling in Health, Institute for Futures Studies in Health, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran. Vahedian, Mostafa , كاشانی‌نژاد، مهدی نويسنده Emergency Medical Center, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran Kashaninejad, Mahdi , حسن‌پور، لاله نويسنده Rajaie Cardiovascular Research Center & Therapy, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Hasanpoor, Laleh , محبی، سیامك نويسنده Faculty of Public Health, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran. Mohebi, Siamak
كليدواژه :
Attitude , Education , Emergency medical technicians. , knowledge
چكيده فارسي :
زمینه و هدف: آموزش یكی از اركان اساسی توسعه توانمندی‌ها، مهارت‌ها و شایستگی‌ها در بخش‌های مختلف جامعه است و ضرورت استفاده از روش‌های نوین آموزشی با توجه به تغییرات سریع نیازهای جوامع احساس می‌شود. این پژوهش با هدف مقایسه تأثیر دو روش آموزش سخنرانی با سناریو بر میزان آگاهی و نگرش تكنسین‌های اورژانس فوریت‌های پزشكی در برخورد با بیماران ترومای قفسه سینه انجام شد.
روش بررسی: در این تحقیق نیمه‌تجربی تصادفی سازه‌شده، 160 نفر از تكنسین‌های شاغل در مركز فوریت‌های پزشكی استان قم شركت كردند. شركت‌كنندگان به‌صورت تصادفی به دو گروه آموزش مبتنی بر سناریو و سخنرانی تقسیم شدند. اطلاعات مورد نیاز از دو گروه به‌وسیله پرسشنامه آگاهی و نگرش قبل و بعد از مداخله به دست آمد. داده‌ها با استفاده از آزمون تی مستقل، تی زوجی و آزمون كای‌اسكوئر یا فیشر تجزیه و تحلیل شدند.
یافته‌ها: در روش آموزشی مبتنی بر سناریو، میانگین آگاهی (001/0p<) و نگرش (001/0p<)، به‌طور معنی‌داری افزایش داشت.
نتیجه‌گیری: با توجه به تأثیر آموزش مبتنی بر سناریو و نقش آن در استفاده از قابلیت‌های فكری یاد گیرنده و خلاقیت آنها، به‌نظر می‌رسد آموزش مبتنی بر سناریو می‌تواند یك جایگزین مناسب برای روش‌های آموزشی سنتی باشد.
چكيده لاتين :
Background and Objectives: Education is one of the fundamental pillars of development of capabilities, skills, and competencies in different sectors of society. Application of modern education methods seems to be necessary due to rapid changes of social requirements. The aim of this study was to compare the effects of scenario and lecture-based education methods on knowledge and attitude of emergency medical technicians towards patients with chest trauma.
Methods: A total of 160 emergency medical technicians were participated in this quasi-experimental research. The participants were divided into two groups of scenario- and lecture-based education. Required information were collected by knowledge and attitude questionnaire before and after the intervention. Data were then analyzed by paired t- and chi-square tests.
Results: The mean of knowledge (p<0/001) and attitude (p<0.001) scores significantly increased in the scenario-based education group.
Conclusion: Considering the effect of scenario-based education and its role in utilization of learner’s intellectual capability and creativity, it seems that scenario-based education is an appropriate alternative for traditional education methods.
