نقش مهارت هاي اشتغال در انگيزه تحصيلي دانشجويان كشاورزي مركز آموزش عالي امام خميني (ره)

The Role of Employability Skills in Agricultural Students Educational Motivation in Imam Khomeini Higher Education Center, Iran

انگیزه تحصیلی دانشجویان و نگرانی‏های مربوط به آینده شغلی آن‏ها بسیار مهم و قابل توجه بوده و موسسات آموزش عالی در این زمینه نقش مهمّی را ایفا می‏كنند. در این راستا، این پژوهش با هدف بررسی نقش قابلیت اشتغال، به عنوان یك محرك درونی در پیش بینی سطح انگیزه تحصیلی دانشجویان كشاورزی انجام شد. جامعه آماری پژوهش 230 تن از دانشجویان كاردانی و كارشناسی كشاورزی مركز آموزش عالی امام خمینی استان البرز در سال تحصیلی 94-1393 بود كه 144 تن از آنان با استفاده از جدول كرجسی و مورگان تعیین و به شكل طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار تحقیق، پرسش‌نامه‌ای بود كه روایی شكلی به وسیله گروهی از متخصصان مربوط بررسی و تایید شد. پایایی آن با محاسبه ضریب تتای ترتیبی تایید شد(91/0≥ ≥81/0). تحلیل عاملی اكتشافی و رگرسیون لجستیك دو وجهی روش‏های آماری اصلی بودند كه با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 23 اجرا شدند. نتایج تحلیل عاملی نشان داد انگیزه تحصیلی دانشجویان در شش بعد، انگیزه نوطلبی و نوآوری، انگیزه پایگاه حرفه‌ای، انگیزه هیجانی، انگیزه مالی، انگیزه یادگیری و انگیزه كسب مدرك دسته بندی می‏شوند كه در بین آن‏ها انگیزه نوطلبی و نوآوری مهم‌ترین بعد می‏باشد. نتایج تحلیل رگرسیون لجستیك نشان داد داشتن مهارت رهبری به عنوان یكی از ابعاد قابلیت اشتغال مهمترین متغیر اثر گذار بر افزایش انگیزه تحصیلی دانشجویان بوده و از اینرو تمركز برنامه درسی بر ارتقای مهارت‌های رهبری گامی موثر بر بهبود انگیزه تحصیلی دانشجویان خواهد بود.

Studentsʹ educational motivation and concerns for future job are interlocked and higher education institutions play a vital role in this issue. In align with this issue current empirical research focused on employability skills as an inner driver for agricultural students’ educational motivation. Statistical population was composed of 230 of agricultural students at Imam Khomeini Higher Education Center in Alborz Province, Iran from that 144 students were selected based on Krejcie and Morgan table and through stratified sampling. The research instrument was a questionnaire that its face validity and its reliability were secured prion to the main data collection phase (Ordinal Theta ranged from 0.81 to 0.91). Exploratory Factor Analysis (EFA) and binary logistic regression were the prime statistical methods applied by SPSS 23. Factor analysis showed that studentsʹ educational motivation is detected in six dimensions including; motivation and innovation, motivation and professional base, emotional motivation, financial incentive motivation, motivation to learn and motivation to get the degree. Also, motivation and innovation were the most variance extracted in these dimensions. The results of logistic regression analysis showed that studentsʹ educational motivation is dependent to some dimensions of employability including leadership skills. Hence, curriculum concentration on leadership skills could result in studentsʹ educational motivation and achievement.