بررسي پايايي نسخه ي فارسي آزمون ChIPPA جهت سنجش بازي وانمودين كودكان

Relaibility of Persian version of ChIPPA for pretend play assessment in children

چكيده سابقه و هدف: با توجه به نگراني‌ها از تعيين مهارت‌هاي بازي كودك و بررسي با آزمون چيپا، سوال اين است كه آيا اين پرسشنامه پايايي دارد يا خير؟ لذا به منظور بررسي پايايي، اين تحقيق در سال 94 در تهران انجام شد. مواد و روش‌ها: پژوهش به روش توصيفي از نوع همبستگي انجام شد. 31 كودك با رشد نرمال در گروه سني 4 تا 6 سال از مهدكودك‌هاي چهار ناحيه‌ي تهران مورد مطالعه قرار گرفتند. جلسه‌ي ارزيابي توسط دوربين‌هاي مدار بسته ضبط شد و جلسه‌ي ارزيابي با استفاده از اين ويديو توسط آزمونگر نخست مجدداً نمره‌دهي شد. سپس آزمونگر دوم از روي همين فيلم به نمره‌دهي پرداخت. پس از دو هفته، مجدداً ارزيابي براي اين كودكان انجام شد. بين نمرات به‌دست آمده توسط دو آزمونگر، همبستگي پيرسون محاسبه گرديد. يافته‌ها: پژوهش روي دو آزمونگر و 31 كودك انجام شد. ضريب پايايي آزمونگر 1-99/0 به‌دست آمد و در بخش پايايي بين دو آزمونگر همبستگي درون رده‌اي 1-98/0 بود. در بخش آزمون باز آزمون همبستگي درون رده‌اي بين آيتم‌هاي بازي وانمودين پيچيده و تعداد جايگزيني اشيا در بخش تركيبي و سمبوليك بين 68/0 تا 99/0 بود. آزمون ويلكاگسون روي تعداد جايگزيني اشيا تخيلي قراردادي و مقادير تعداد اعمال تقليدي نشان داد كه نمرات تعداد اعمال تقليدي سمبوليك و تعداد جايگزيني اشيا تخيلي قراردادي در آزمون و بازآزمون تفاوت چنداني نداشتند اما نمرات تعداد اعمال تقليدي تخيلي قراردادي و تركيبي در بازآزمون نسبت به آزمون افت داشتند. نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد كه چيپا پايايي كافي را براي ارزيابي بازي وانمودين دارد. لذا بكارگيري آن توصيه مي‌شود.

Abstract: Background and Aim: According to concerns about estimating childrenʹs play skills, and use of ChIPPA, the question is the reliability of ChIPPA. To discover the reliability, this research was completed in 1394 in Tehran. Materials and Methods: This research is an experimental cohort with 2 examiner and 31 normal children aged 4-6 were chosen from kindergartens of four regions of Tehran. CCTV recorded the examination session and the first examiner scored the session by videotape again. After that the second examiner scored the videotape. After two weeks retest was completed. Pearson product-moment correlation coefficient estimated between two examiners. Results: Research conducted on 2 examiner and 31 children. Intra-class correlation coefficient was 0.99-1 in intra-rater reliability and was 0.98-1 in inter-rater reliability part. The intra-class correlation coefficient for symbolic and combined NOS and all PEPA scores were between 0.68 to 0.99. Wilcoxon test showed that there were no significant differences between symbolic NIA and conventional imaginative NOS in the test and retest, but conventional imaginative and combined NIA decreased in the retest. ‍Conclusion: It seems that ChIPPA is enough reliable for assessing pretend play. Therefore, it is suggested to apply it.