نقش پايبندي مذهبي و جنسيت در اضطراب امتحان

Role of Religious Affiliation and Gender

هدف پژوهش، بررسي رابطه «پايبندي مذهبي» و «جنسيت» بر «اضطراب امتحان» دانش‌آموزان پايه دوم دوره متوسطه شهرستان قم ‌بود. از 390 دانش‌آموز (200 نفر دختر و 190 نفر پسر در چهار منطقه قم) درخواست شد كه پرسشنامه‌هاي «پايبندي مذهبي» جان‌بزرگي و «اضطراب امتحان» ساراسون را تكميل كنند. پس از جمع‌آوري داده‌ها، براي تحليل و تجزيه از ضريب همبستگي پيرسون، آزمون‌هاي كندال و t نمونه‌هاي مستقل استفاده گرديد. يافته‌ها نشان داد كه بين «پايبندي مذهبي» با «اضطراب امتحان» رابطه معناداري وجود ندارد اما بين «ناپايبندي مذهبي» با «اضطراب امتحان» (141/0r=) و «دوسوگرايي مذهبي» با «اضطراب امتحان» (384/0r=) رابطه مثبت معناداري وجود دارد؛ همچنين بين «جنسيت» با «اضطراب امتحان» رابطه معناداري يافت نشد؛ و كل «پايبندي مذهبي» و «اضطراب امتحان» رابطه منفي معناداري (211/0-r=) را نشان داد؛ بنابراين پايبند بودن به مذهب و انجام اعمال مذهبي توسط دانش‌آموزان مي‌تواند در كاهش اضطراب امتحان موثر باشد.

The present research aims to measure the relationship of religious affiliation and gender with studentsʹ test anxiety. The research method is a descriptive one of the correlative type. For this purpose, as many as 390 students (200 girls and 190 boys) from the students of Qom high schools were selected through quota sampling. The research tool included Religious Affiliation Questionnaire (M. Janbozorgi) and Test Anxiety Scale (TAS; Sarason, I978). To make an analysis of the data, Pearson correlation coefficient, regression analysis and t test independent groups were used. Religious affiliation questionnaire includes three factors: religious affiliation, religious ambivalence and religious non-affiliation; The results of present research showed that there is not a meaningful relationship between factor religious affiliation and test anxiety, but there is a meaningful relationship between factors of non-religious affiliation and religious ambivalence with test anxiety. Also the results showed that there is not a meaningful relationship between gender and test anxiety, but there is a meaningful relationship between total religious affiliation and test anxiety (r=-0/211). Thus religious affiliation has some effects on decreasing studentsʹ test anxiety.