تاثير مداخله داستان هاي اجتماعي بر بهبود مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان پسر اتيستيك

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير مداخله داستان هاي اجتماعي بر مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان پسر اتيستيك انجام شد. روش پژوهش شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون- و پس آزمون با گروه در ليست انتظار بود. جامعه آماري اين پژوهش همه دانش آموزان پسر 6 - 12 ساله اتيستيك شهر شيراز در سال تحصيلي 92-91 بودند كه از ميان آن ها نمونه اي به حجم 30 نفر به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و به طور تصادفي در گروه آزمايش و در ليست انتظار گمارده شدند، به طوري كه هر گروه 15 نفر بود. از هر دو گروه پيش آزمون به عمل آمد و گروه آزمايش آموزش داستان هاي اجتماعي را در 16 جلسه دريافت كردند، در حالي كه به گروه در ليست انتظار اين آموزش ارائه نشد و در پايان براي هر دو گروه پس آزمون اجرا شد. براي سنجش مهارت هاي اجتماعي از پرسش نامه سنجش مهارت هاي اجتماعي استوني و همكاران(2010) استفاده شد. تحليل داده ها با استفاده از روش تحليل كواريانس نشان داد كه ميانگين نمرات مهارت-هاي اجتماعي و خرده مقياس هاي آن(توانايي درك هيجانات و ديدگاه هاي ديگران، توانايي شروع تعامل با ديگران و توانايي حفظ تعامل با ديگران) در گروه آزمايش به طور معنا داري افزايش يافته است(01/0>P). يافته ها بيان كننده تاثير مداخله داستان هاي اجتماعي بر بهبود مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان پسر اتيستيك بود. بنابراين، پيشنهاد مي شود با طراحي و اجراي مداخله داستان هاي اجتماعي براي بهبود مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان اتيستيك اقدام شود.