ميزان درگيري فعال دانش آموزان پايه ششم ابتدايي با محتواي كتب جديد التاليف علوم و رياضي

پژوهش حاضر، با هدف تعيين ميزان درگيري فعال فراگيران با كتب علوم و رياضي پايه ششم دبستان صورت گرفت. روش، تحليل محتوا به تكنيك ويليام رومي بر اساس ضريب درگيري دانش آموزان در سه مولفه متن، پرسش ها و تصاوير بود. جامعه آماري محتواي كتاب هاي علوم و رياضي پايه ششم ابتدايي است كه به صورت سرشماري تمام محتواي متون، پرسش ها و تصاوير دو كتاب جديد التاليف چاپ 92-91 مورد تحليل محتوا (ويليام رومي) قرار گرفت. نتايج حاكي از اين بود كه در كتاب علوم (از 320 واحد متن، 100 واحد پرسش و 140 واحد تصوير) شاخص درگيري دانش آموزان با متن كتاب 84/0، با پرسش ها 9 و با تصاوير كتاب 19/0 است. همچنين، در كتاب رياضي (از 182 واحد متن، 862 واحد پرسش و 97 واحد تصوير) شاخص درگيري با متن كتاب 85/0، با پرسش ها 26/13 و با تصاوير كتاب 30/0 حاصل گرديد. به عبارتي، متن كتاب علوم و رياضي اين پايه به شيوه فعال تدوين شده است، در حالي كه تصاوير اين كتب به شيوه غير فعال نگاشته شده و پرسش هاي ارائه شده نيز به دليل، فعال بودن بيش از اندازه منجر به خستگي و بي حوصلگي دانش آموزان مي گردد. با عنايت به اين كه محتواي كتب مذكور در قسمت پرسش ها و تصاوير نتوانسته آن چنان كه بايد دانش آموز را به فعاليت، تفكر و تحليل تشويق نمايد، اصلاح و بهبود در طراحي و تدوين اين كتب ضروري مي نمايد.