تاثير ارزشيابي پوشه ايي بر صحت دستوري و پيچيدگي نوشتاري دانشجويان كارشناسي ارشد آموزش زبان انگليسي

تحقيق شبه تجربي حاضر به بررسي تاثير ارزشيابي پوشه ايي بر صحت دستوري و پيچيدگي نوشتاري دانشجويان كارشناسي ارشد آموزش زبان پرداخته است و بر اين فرضيه تحقيق استوار مي باشد كه شركت در فرآيند ارزشيابي عملكرد خود توجه زبان آموزان را نسبت به ويژگي هاي صوري و متني كلام نوشتاري جلب نموده و موجب پيشرفت آنها مي شود. آزمودني هاي حاضر در اين پژوهش شامل 40 دانشجوي مقطع كارشناسي ارشد آموزش زبان انگليسي از جمعيت پنجاه نفري دانشجوياني انتخاب شدند كه درس نگارش پيشرفته را اخذ نموده و پس از تاييد همگني در مهارت هاي درك مطلب و نوشتار به صورت تصادفي به دو گروه تحقيق و شاهد تعيين شدند. هر دو گروه به مدت 12 جلسه بر اساس مطالب آموزشي يكسان و روش تدريس فرآيند-محور توام با بازخورد تعاملي، خود ويراستاري و بازخورد معلم آموزش دريافت نمودند. گروه تحقيق به صورت هفتگي در ارزشيابي پوشه ايي تكاليف نوشتاري خود نيز شركت نمودند. تحليل آماري داده هاي پس آزمون نشانگر پيشرفت معني دار گروه تحقيق در صحت دستوري و پيچيدگي نوشتاري بود. نتايج پژوهش ضرورت شركت دادن دانشجويان كارشناسي ارشد آموزش انگليسي در فرآيند آموزش و ارزشيابي پيشرفت آموزشي خود را مورد تاكيد قرار مي دهد و كاربردهاي آموزشي بسياري دارد.