بررسي رابطه جهت گيري مذهبي و گرايش به تفكر انتقادي با راهبردهاي مقابله با استرس در دانشجويان دختر دوره كارشناسي دانشكده علوم انساني دانشگاه يزد

The Study of Relationship Religious Orientation and Disposition Critical Thinking with Coping Strategies with Stress in Girl Students of Faculty of Humanity of Yazd University

چكيده مقدمه: برخورداري از باورهاي ديني و نيروي تفكر نقش مهمي در كاهش اختلالات رواني و استرس دارد. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين جهت گيري مذهبي و گرايش به تفكر انتقادي با راهبردهاي مقابله با استرس در دانشجويان دختر دوره كارشناسي دانشكده علوم انساني دانشگاه يزد انجام گرفت. روش بررسي: جامعه ي آماري پژوهش شامل 1617 دانشجوي دختر دوره كارشناسي دانشگاه يزد بود كه از اين جامعه بر اساس جدول مورگانكرجسي تعداد 300 نفر از دانشكده ي علوم انساني به عنوان نمونه به روش تصادفي طبقه اي با نسبت مساوي انتخاب شدند. براي سنجش متغيّرهاي پژوهش از پرسشنامه ي جهت گيري مذهبي آلپورت، پرسشنامه ي گرايش به تفكر انتقادي ريكتس و پرسش نامه مقابله با موقعيت هاي فشارزاي اندلر و پاركراستفاده شد. تحليل داده ها نيز با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چند گانه صورت گرفت. يافته ها: ابتدا بين جهت گيري مذهبي دروني و سپس جهت گيري بيروني با سبك مقابله مساله مدار و همچنين بين گرايش به تفكر انتقادي و سبك مساله مدار هم بستگي مثبتي در دانشجويان مشاهده شد. از بين مولفه هاي گرايش به تفكر انتقادي، مولفه نوآوريي و بلوغ فكري با سبك مساله مدار و اشتغال ذهني در ابتدا با سبك مساله مدار و سپس با سبك اجتنابي هم بستگي مثبت معنادار و در مقابل، مولفه بلوغ فكري نيز با دو سبك هيجان مدار و اجتنابي همبستگي منفي معناداري داشتند. نتيجه گيري: با توجه به يافته هاي پژوهشي با آموزش تفكر انتقادي و تلاش در جهت دروني سازي مذهب مي توان بهره گيري دانشجويان از سبك هاي مقابله اي كارآمد در هنگام مواجهه با رويدادهاي تنش زا را افزايش داد.

Abstract Introduction :the enjoyment of the religious belief and the idea of mental disorders and important role in reducing stress. So this study investigated the relationship between religious orientation and inclination to think critically and Coping with Stress in the Faculty of Humanities graduate students of Yazd University was conducted. Method: statistical community research includes 1617 students graduate from the University of Yazd, which according to Morgan Krejci Table the number of 300 students of faculty of humanity for exle, chosen with equally classification random sling method. to measure the research variables we used Allport religious oriented questionnaire, Ricketts questionnaire of disposition critical thinking and the coping Inventory for Stressful Situations of Andler and Parker. Data analysis using Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis . Results: first between internal religious orientation and second between external religious orientation with problem focused coping style and also observed a positive and medium correlation between disposition critical thinking and problemfocused coping style in students. Among the factors of disposition critical thinking, there was a significant and positive correlation between innovation and mental maturity factors with problemfocused ciping style, and mental occupation factor first with problemfocused coping style and then with avoidant coping style and in reverse there was a significant negative correlation between mental factor with avoidant and emotional coping styles. among five anticipant variables, respectively, there was a direct relationship between mental occupation, internal and external religious orientations in anticipation of problemfocused coping style, a reverse relationship between internal religious orientations and mental maturity in anticipation of emotional coping style, a direct relationship between external religious orientations and mental occupation in anticipation of avoidant coping style, and finally a reverse relationship between innovation and mental maturity in anticipation of avoidant coping style. Conclusion: with respect to our research findings, it is possible to increase studentrsquo s utilization of efficient coping style facing stressful events through education of critical thinking and internalization of religious.