شماره ركورد :
897271
عنوان مقاله :
اثربخشي آموزش برنامه والدگري مثبت بر تعامل مادر با كودك كم‌توان ذهني
عنوان فرعي :
he Effectiveness of Positive Parenting Program (Triple-P) training on Interaction of Mother-child with Intellectual Disability
پديد آورندگان :
پورمحمدرضای تجريشی، معصومه نويسنده Department of Psychology and Education of Exceptional Children, University of Social Welfare & Rehabilitation Sciences Pourmohamadreza Tajrishi, Masoume , عاشوري، محمد نويسنده دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي,گروه روان شناسي,دانشگاه تهران ,تهران,ايران , , افروز، غلامعلي نويسنده , , ارجمندنيا، علي اكبر نويسنده Department of Psychology and Excep??onal Children Educa??on, Faculty of Psychology and Educa??on, University of Tehran, Tehran, Iran. Arjmandnia, Ali Akbar , غباري‌بناب، باقر نويسنده Department of Psychology and Excep??onal Children Educa??on, Faculty of Psychology and Educa??on, University of Tehran, Tehran, Iran. Ghobari-Bonab, Bagher
اطلاعات موجودي :
فصلنامه سال 1394 شماره 67
رتبه نشريه :
علمي پژوهشي
تعداد صفحه :
10
از صفحه :
128
تا صفحه :
137
كليدواژه :
positive parenting program , برنامه والدگري مثبت , كم تواني ذهني , intellectual disability , Interaction of mother-child
چكيده فارسي :
هدف: كم‌توانی ذهنی تمام جنبه‌های زندگی فرد را تحت تأثير قرار می‌دهد در حالی كه استفاده از برنامه‌های آموزشی والدگری با نتايج خوبی همراه است. هدف اين پژوهش، بررسی تاثير آموزش برنامه والدگری مثبت بر تعامل مادران با كودك كم‌توان ذهنی خويش بود . روش بررسی: پژوهش حاضر، يك مطالعه شبه‌آزمايشی با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه كنترل بود. 40 نفر از مادران دانشآموزان كم‌توان ذهنی كه به روش نمونه‌گيری خوشه‌ای تصادفی از مدارس استثنايی شهرستان‌های تهران انتخاب شده بودند در اين پژوهش شركت داشتند. شركت كنندگان به صورت تصادفی به دو گروه 20 نفری تقسيم شدند (يك گروه آزمايش و يك گروه كنترل). گروه آزمايش، برنامه آموزشی والدگری مثبت را در 10 جلسه دريافت كردند در حالی كه به گروه كنترل اين آموزش ارائه نشد. ابزار استفاده شده در اين پژوهش مقياس رابطه والد- كودك پيانتا (1994) بود. اطلاعات جمع‌آوری شده با استفاده از تحليل كوواريانس چند متغيری، در نرم‌افزار SPSS تحليل شد. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه گروه آزمايش و كنترل حداقل در يكی از خرده مقياس‌های تعامل والد- كودك تفاوت معناداری داشتند (P
چكيده لاتين :
Objective: Intellectual disability affects all aspect of individualʹs life, while use of parenting educational programs has been associated with strong outcomes. The aim of the present research was to determine of the effectiveness of positive parenting program (Triple-P) training on interaction of mother-child with intellectual disability. Materials & Methods: The present research was a quasi-experimental study by pre-test, post-test design with control group. Participants in this study were 40 mothers of students with intellectual disability . This sample was recruited random clustering from exceptional schools of Tehran provinces. Participants were divided into two groups (experimental and control group), each of which was consisted of 20 individuals . Experimental group received Triple-P in 10 sessions while control group did not. The instrument of present research was parent child relationship scale (PCRS) of Piyanta (1994). The obtained data were statistically analyzed by MANCOVA using SPSS software. Results: Findings showed that experimental and control groups had significant difference, At least in one of sub scales of the PCRS (P<0/001). The final results of MANCOVA showed that Triple-P had significant and positive effect on the conflict, closeness, dependency, and positive relationship (P<0/001). Conclusion: The results indicated that Triple-P training has led to the improvement of interaction of mother-child with intellectual disability . It is suggested that specialists with implementation of Triple-P training promoted interaction of mother-child with intellectual disability.
سال انتشار :
1394
عنوان نشريه :
توانبخشي
عنوان نشريه :
توانبخشي
اطلاعات موجودي :
فصلنامه با شماره پیاپی 67 سال 1394
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
لينک به اين مدرک :
