مقايسه نظريه ذهن در كودكان بد سرپرست و عادي

Comparison of Theory of Mind in Normal and Unsupervised Children

مقدمه: هدف پژوهش حاضر، مقايسه نظريه ذهن در كودكان بد سرپرست و عادي بود. روش: روش پژوهش از نوع علي مقايسه‌اي و جامعه آماري مشتمل بر كودكان 9 تا 12 ساله كه داراي شرايط بدسرپرستي يا عادي كه در سال تحصيلي 92-93 مشغول به تحصيل در شهر اصفهان بودند. روش نمونه‌گيري به شيوه تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي بود كه از بين مدارس پسرانه نواحي شش‌گانه شهر اصفهان انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه نظريه ذهن هاپ (1994) بود و داده‌ها با استفاده از روش تحليل واريانس چندمتغيره تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد كه بين دو گروه كودكان بدسرپرست و عادي در سطح كلي و سه سطح جزئي (سطح اول، دوم و سوم) نظريه ذهن تفاوت معناداري وجود دارد (01/0 >P). نتيجه‌گيري: برحسب نتايج تحقيق حاضر مي‌توان گفت كودكان بدسرپرست به دليل داشتن والديني با سبك فرزند پروري مستبدانه و سهل­گيرانه از لحاظ تحول نظريه ذهن از كودكان عادي در سطح پايين‌تري قرار دارند. به دليل اينكه سبك فرزند پروري مستبدانه و سهل گيرانه از نظر تعامل اجتماعي والدين با كودكان و به‌واسطه آن رشد نظريه ذهن در سطح ضعيفي قرار دارند

Aims: The purpose of this study was to compare the theory of mind in unsupervised and normal children. Method: The study was casual comparative and the population consisted of 9 to 12 years old children with normal or irresponsible parents studyng in Isfahan in the academic year 9293.The sampling method was Multistage random cluster of six districts of the city in boys school. The instrument included Hop theory of mind questionnaire (1994) and data were analyzed using multivariate analysis of variance. Results:The results showed that the two groups of children had significant differences both in the general and component level (level I, II, and III) of the theory of mind (P<0/01). Conclusion: Based  on the results of this study, it can be claimed that children with irresponsible parents, due to their  parents' authoritarian and permissive style, have lower level of  of evolution of theory of mind than normal children. Because parents with  authoritarian and permissive parenting style have less social interaction with their children which leads to weaker development of theory of mind.