عوامل مؤثر روي كيفيت تدريس اعضاي هيأت علمي دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي ساري از ديدگاه دانشجويان و دانش‌آموختگان

Factors Affecting Teaching Quality of Faculty Members in Sari Agricultural Sciences and Natural Resources University from Students’ and Graduates’ Perspective

آموزش به‌طور كلي و آموزش عالي به شكل برجسته‌تر در توسعه جامعه در ابعاد مختلف نقش بسزايي ايفا مي‌نمايد. بدون ترديد يكي از عوامل تعيين كننده در موفقيت و اثربخشي نظام آموزش عالي و دانشگاه‌ها، اعضاي هيأت علمي آن مي‌باشند. ارزشيابي مستمر از كيفيت كار اعضاي هيأت علمي باعث حفظ انگيزه و رفع كاستي‌ها خواهد شد. اين مطالعه با هدف بررسي عوامل مؤثر روي كيفيت تدريس اعضاي هيأت علمي دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي ساري از ديدگاه دانشجويان و دانش‌آموختگان طي سال‌هاي 1392-1388 انجام گرديد. اين پژوهش از نوع تحقيقات توصيفي همبستگي است وداده‏ها با استفاده از روش پيمايش جمع‌آوري شد. تمام 109 عضو هيأت علمي تمام وقت دانشگاه در اين بازه زماني، در اين مطالعه مورد بررسي قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات پرسشنامه‌هاي استاندارد دفتر نظارت و ارزيابي دانشگاه بود كه روايي و پايايي آن قبلاً تأييد شده است. بررسي طولي نتايج آزمون تحليل واريانس با اندازه­گيري­هاي مكرر نشان داد بين كيفيت تدريس اعضاي هيأت علمي در ده نيمسال مورد بررسي ازنظر دانشجويان اختلاف معني‌داري وجود داشت و به‌طور كلي تغييرات داراي روند صعودي بود. همچنين بر اساس نتايج آزمون رگرسيون متغيرهاي مرتبه علمي، تعداد كل مقالات و سن، بيشترين تأثير را در پيش‌بيني نمرات ارزيابي دريافتي اعضاي هيأت علمي از دانشجويان داشتند و متغيرهاي مرتبه علمي، تعداد دروس تدريس شده و تجربه كار، بيشترين تأثير را در پيش‌بيني نمرات ارزيابي دريافتي اعضاي هيأت علمي از دانش‌آموختگان داشتند.

Education and especially higher education has significant role in society development in various dimensions. Indubitably, faculty members are important determinant of success and effectiveness of higher education system and universities. Continuous evaluation of faculty members’ work quality causes to maintain motivation and obviates defections. This study was conducted to investigate factors affecting teaching quality of faculty members in Sari Agricultural Sciences and Natural Resources University from students’ and graduates’ perspective, from 2009 to 2013. This study was a descriptivecorrelational research and survey research was used for data gathering. The whole 109 faculty members in this time period included in this study. Data gathering instruments were standard questionnaires of University Evaluation Department which its validity and reliability already have been confirmed. Longitude analysis using repeated measure ANOVA revealed that there was significant difference between teaching quality of faculty members from students’ perspectivein ten semesters, and in overall, changes had upward trend. Also, based on regression result, scientific grade, total written articles, and age had the greatest effect on predicting students’ evaluation scores. Moreover; variables such as scientific grade, courses taught and work experience had the main role in predicting graduates’ evaluation scores.