رابطه سبك‌هاي رهبري تحوّلي – تبادلي مديران با سكوت سازماني

Study of Principals Leadership Style with Organizational Silence

هدف كلي پژوهش حاضر، تعيين رابطه سبك‌هاي رهبري تحوّلي – تبادلي مديران با سكوت سازماني است. روش پژوهش توصيفي همبستگي است. جامعه آماري آن شامل تمام دبيران زن و مرد مقطع راهنمايي شهرستان ري به تعداد 1374 نفر شامل 468 دبير مرد و 906 دبير زن بود كه با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي تعداد 312 نفر از دبيران شامل 198 زن و 114 مرد به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار استفاده شده در اين پژوهش دو پرسشنامه شامل پرسشنامه چند عاملي رهبري بس و اوليو (2000) و پرسشنامه محقق ساخته سكوت سازماني بود. پايايي پرسشنامه سبك‌هاي رهبري 91/0 و پرسشنامه سكوت سازماني 93/0 از راه آلفاي كرونباخ تعيين شد. داده‌هاي پژوهش با استفاده از روش‌هاي رگرسيون همزمان و گام به گام، بررسي و تجزيه و تحليل شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه سبك‌هاي رهبري تحوّلي و تبادلي مديران قادر به پيش‌بيني 10/0 از سكوت سازماني دبيران است. از بين مؤلفه‌هاي سبك رهبري تحوّلي، مؤلفه ترغيب ذهني با سكوت سازماني دبيران رابطه منفي و معناداري داشت و از بين مؤلفه‌هاي سبك رهبري تبادلي نيز مؤلفه مديريت برمبناي استثناي منفعل با سكوت سازماني دبيران رابطه مثبت و معناداري داشت.

The general aim of this research is to determine the relationship between transactionaltransformational leadership style of principals and organizational silence of teachers at Junior High Schools in Rey City in academic year of 20122013. In this study descriptive and correlation methods were applied. Statistical universe consisted of all teachers (1374people) of guidance schools in Rey City including 468 men and 906 women. 312 teachers including198women and114men, were selected by Stratified Random Sampling. Data gathered using two questionnaires including multifactor questionnaire of leadership by Bass and Avilio (2000) and the researchermade questionnaire for organizational silence. Both questionnaire were reliable considering Cronbach's Alpha. The research data was studied and analyzed using enter and stepwise regression and Ttest (2variables and 1variable). The results showed that transformational and transactional leadership styles of managers is able to predict 0/10 of teachers’ organizational silence. Among transformational leadership style dimensions, intellectul stimulation dimension has a negative and significant relation with organizational silence. Among transactional leadership style dimensions, managementbyexception passive dimension is a positively and significantly related to organizational silence.