نقش مديران آموزشي در ايجاد جو اخلاقي و حمايتهاي اجتماعي و رابطه آن با عملكرد سازماني

پژوهش حاضر با هدف مطالعۀ نقش مدیران آموزشی در ایجاد جوّ اخلاقی در مدارس و حمایتهای اجتماعی و رابطه آن با عملكرد سازمانی انجام شده است. طرح كلی پژوهش، همبستگی بوده است. بدین منظور 160 معلم به روش نمونه ­گیری تصادفی از میان معلمان متوسطه اول شهر یزد از دو ناحیه 1 و 2 آموزش و پرورش انتخاب شدند كه از این عده 152 نفر به پرسشنامه‌ها به­طور كامل پاسخ دادند. در این پژوهش از مقیاس حمایت اجتماعی اقتباس شده از پرسشنامه كیفیت زندگی‌كاری واندوردوف و مایز، پرسشنامه عملكرد سازمانی لائو و می و پرسشنامه جوّ اخلاقی ویكتور و كولن استفاده شده است. به ­منظور تحلیل آماری داده‌ها، تحلیل همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس چندعاملی به كار رفته است. یافته‌های تحقیق نشان می­دهند كه دیدگاه مدیران آموزشی بر جوّ ‌اخلاقی مدارس اثر می‌گذارد و نوع جوّ اخلاقی ایجاد شده و حمایتهای اجتماعی مدیران آموزشی و همكاران بر عملكرد سازمانی معلمان نقش تعیین كننده‌ای دارد. نتایج نشان می­دهند كه از میان 5 نوع جوّ اخلاقی دیدگاه كولن، تأكید بر اجرای صرف قوانین و دیدگاه ابزاری از اولویتهای اصلی مدیران آموزشی است و توجه به كارآمدی و رفتار مراقبت‌كننده در اولویتهای بعدی قرار دارند. در جوّی كه دیدگاه ابزاری حاكم است، عملكرد مطلوب معلمان كاهش می‌یابد و تنها كارآمدی با عملكرد مطلوب سازمانی معلمان رابطه دارد. اما بهترین پیش‌بینی كننده عملكرد سازمانی مطلوب معلمان، حمایت اجتماعی مدیران‌ آموزشی است و بهترین پیش‌بینی كننده برای عملكرد ضعیف، دیدگاه ابزاری است. در مقایسه میان مدیران مدارس دولتی و غیردولتی هیچ تفاوتی در جوّ اخلاقی و حمایتهای اجتماعی دیده نشده اما هر‌چه سابقه خدمت معلمان افزایش می‌یابد، ادراك بیشتری از دو بعد اخلاقی تأكید بر قوانین و رفتار مراقبت‌كننده گزارش شده است.