چكيده فارسي :
اگر هدف تدريس يك زبان خارجي استفاده مؤثر از آن زبان است، رويكرد ارتباطي مسيري درست در جهت اين مهم است. طبق نظر ادي (2012)، براي برقراري ارتباط مؤثر و درست، رويكرد ارتباطي انتخاب شايسته اي است. اخيرا رويكرد ارتباطي در برنامه درسي كشور ايران رايج شده است. وقتي از بيشتر معلمان زبان در ايران سؤال مي شود كه روش آنها در كلاس درس چيست، پاسخ اكثر آنها رويكرد ارتباطي است. با اين وجود، وقتي از آنها خواسته ميشود كه رويكرد ارتباطي را توصيف كننده پاسخ هايشان متفاوت و شخصي مي شود. اينجا چند سؤال اساسي مطرح ميشود: مهمترين اصل هاي رويكرد ارتباطي چيست؟ آيا هدف اين رويكرد صرفا تدريس گرامر و يا مكالمه است؟ جايگاه فعاليتهاي باز و با جوابهاي متفاوت كجاست؟ آيا معلمان ايراني دركي عميق و اصولي از اين رويكرد (ارتباطي) دارند؟ بايد دانست كه اگرچه رويكرد ارتباطي از سوي بسياري از زبانشناسان و معلمان به عنوان رويكردي مؤثر پذيرفته شده، اما به دليل برداشت هاي مختلف و بعضاً نادرست، به تدريج از تأثير اين رويكرد كاسته شده است. هدف مقاله حاضر معرفي اين رويكرد به طور خلاصه و بررسي بعضي از برداشت هاي نادرست در رابطه با آن است.
چكيده لاتين :
If the am of language teaching is to use language effectively, Communicative Language Teaching (CLT hereafter) can be the ideal channel to move forward. According to Adi,( 2012), to communicate effectively and appropriately, CLT can be a right choice. Recently, CLT has become the most fashionable approach in the context of Iran. When asked about the approach they use in their classrooms, most Iranian EFL teachers’ answers will be CLT approach. However, when asked to give a detailed and comprehensive picture of CLT, their interpretation will be somehow
different and personal. Regarding CLT, the main questions are: What are the basic tenets of CLT? Does CLT mean teaching grammar or conversation? What is the role of open-ended activities in CLT? Do Iranian EFL teachers have a deep and logical understanding of CLT slogans to be implemented? Although many applied linguists and teachers have accepted CLT as an effective approach, different conceptions of CLT, some of which seem to be false, have diminished its efficacy. This paper, then, tries to introduce CLT briefly, set out the main misconceptions and discuss them in detail.
