شناسايي طرح‌واره‌هاي ناسازگار اوليه براساس پرسشنامه يانگ در دختران دبيرستاني شهر قم

Identification of Early Maladaptive Schemas Based on Young Questionnaire in High School Girls of Qom City, Iran

چكیده: زمینه و هدف‌: طرحواره یك الگوی شناختی و هیجانی است كه می توانند رفتارهای فردی را به سمت خاصی سوق دهند. این مطالعه با هدف بررسی مشكلات روانی ویژگی‌های شخصیتی دختران دانش‌آموز شهر قم، انجام گرفته است. روش بررسی: این مطالعه‌ی مقطعی در دبیرستان های شهر قم و روی 151 دانش آموز دختر در سه رشته علوم ریاضی، علوم انسانی و علوم تجربی در دو مرحله نمونه‌گیری، ابتدا نمونه‌گیری خوشه‌ای و سپس نمونه‌گیری طبقه‌بندی شده با تخصیص متناسب در هرخوشه انجام شد. شركت‌كنندگان به پرسشنامه 75 سوالی "طرحواره‌های ناسازگار اولیه یانگ" پاسخ دادند. داده‌ها با نرم‌افزارR و استفاده از آزمون كروسكال والیس، ضریب همبستگی اسپیرمن، و همچنین آماره لاندا تحلیل شدند. یافته ها:میانگین سنی دانش‌آموزان برابر با 5/1± 15 سال بود. طرحوارهای معیارهای سرسختانه(در بعد گوش به زنگی بیش از حد و بازداری)، شكست و وابستگی (در بعد عملكرد مختل)، و نقص/ شرم (در بعد طرد و بریدگی) به ترتیب بیشترین میانگین را داشتند. همچنین میانگین نمره هیچ یك از سازه‌ها برحسب سه گروه تحصیلی با هم تفاوت معنی‌داری نداشتند. اما همبستگی بین سازه ها در گروه های تحصیلی از نظر آماری معنادار بود P-value<0.05. نتیجه گیری: در این مطالعه از بین 4 طرح واره‌ای كه بیشترین میانگین را داشتند، دو طرحواره متعلق به حوزه عملكرد مختل بود.  با توجه به اینكه این طرحواره با رفتار والدین در دوران كودكی شكل می‌گیرد یكی از راهكارها می تواند آموزش والدین در جهت پرورش اعتماد به نفس فرزندان و عدم مراقبت بیش از حد از آنان باشد.

Background and Objectives: Schema is a cognitive and emotional pattern, which can affect individual behaviors. This study was performed to investigate mental health problems and personality characteristics in female students in Qom city. Methods: This cross-sectional study was carried out on 151 female students of Qom high schools in three disciplines of Mathematical Sciences, Humanities, and Experimental Sciences in 2011-2012 academic years. Sampling was performed in two steps; first cluster sampling and then stratified sampling with proportional allocation to each cluster. Participants answered a 75-question questionnaire, “Young Early Maladaptive Schemas”. Data were analyzed using Kruskal–Wallis, spearman correlation coefficient, and Lambda statistics. Results: The mean age of the students was 15±1.5 years. Unrelenting standards schemas (in domain of over vigilance/inhibition), failure and dependency (in dimension of impaired autonomy), and defectiveness and shame (in dimension of disconnection and rejection) had the highest mean scores, respectively. None of the mean scores had a significant difference according to three academic groups. But the correlation between the schemas was statistically significant in the academic groups (p<0.05). Conclusion: In this study, 2 out of the 4 schemas with the highest mean belonged to impaired performance domain. Given that this schema is formed by parental behavior during childhood, therefore, one of the strategies can be training of parents to improve children’s confidence and not over caring of them.