رابطه بين آموزش سواد اطلاعاتي با عملكرد تحصيلي دانشجويان

The Relationship between Information Literacy and Academic Performance of University Students

در عصر حاضر، دسترسي به اطلاعات و استفاده موثر از آن براي تمام اقشار جامعه به منزله يك اصل اساسي در زندگي اجتماعي و حرفه‏اي به شمار مي‏رود. در اين راستا، داشتن سواد اطلاعاتي ابزار ارتباط با جهان مي‌باشد. هدف از اين مطالعه، بررسي رابطه بين آموزش سواد اطلاعاتي با عملكرد تحصيلي دانشجويان كارشناسي‌ارشد دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن بوده است. روش تحقيق، توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري، شامل كليه دانشجويان مقطع كارشناسي‌ارشد رشته‏هاي علوم تربيتي، مشاوره و روان‌شناسي به تعداد 688 نفر بود. نمونه آماري از طريق جدول كرجسي و مورگان، 242 نفر تعيين و به شيوه نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي بر حسب رشته تحصيلي انتخاب شدند. جهت گردآوري داده‌ها، از پرسش‌نامه محقق ساخته استفاده شده است. روايي محتوايي آن توسط استادان و متخصصان مربوطه مورد تاييد قرار گرفته‌ است. پايايي آن با استفاده از فرمول آلفاي كرونباخ برابر 79/0 به‌دست آمد. جهت بررسي و تجزيه و تحليل داده‌ها از روش‌هاي آمار توصيفي و آمار استنباطي شامل ضريب همبستگي پيرسون، تحليل واريانس دو راهه و رگرسيون چندمتغيره استفاده شد. نتايج حاصل از بررسي سوالات تحقيق نشان داد كه رابطه معناداري بين آموزش سواد اطلاعاتي (يافتن، استفاده كردن و انگيزه) با عملكرد تحصيلي دانشجويان مقطع كارشناسي‌ارشد وجود دارد و 5/10 درصد تغييرات عملكرد تحصيلي دانشجويان را متغير آموزش سواد اطلاعاتي تبيين مي كند.

In the present era, having access to information and using it effectively is considered as a fundamental principle in the social and professional life of everyone from different groups of society. In this case, information literacy is a means of communication in the world. The aim of this study was to investigate the relationship between instruction of information literacy and academic performance of M.A. students in Islamic Azad University, Roodehen Branch. The research method was descriptive and correlational. The statistical population was all M.A. students of pedagogy, consulting and psychology generally (N=688). 242 subjects were determined as sample through Krejcie and Morgan table and selected randomly by using stratified sampling method based on field of study. To collect data, a researcher made questionnaire was used. Content validity of the questionnaire was confirmed by professors and professional experts. The reliability was estimated 0.79 using Chronbachʹs alpha. To study and analyze the data, descriptive and inferential statistics such as Pearson correlation coefficient, two-way ANOVA and multiple regressions were used. The results of the survey showed a significant relationship between instruction of informational literacy (to find, to use and to be motivated) and M.A. students’ academic performance and %10.5 of the improvement in studentsʹ academic performance was due to their instruction of informational literacy.