عنوان مقاله :
تاثير آموزش نوروفيدبك بر بهبود حافظه فعال كودكان مبتلا به اختلال بيش فعالي نقص توجه
عنوان فرعي :
The Effect of Neuorofeedback Instruction on the Improvement of the Working Memory of Children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder
پديد آورندگان :
اوركي، محمد نويسنده دانشيار، گروه روان شناسي، دانشگاه پيام نور، تهران Oraki, Mohammad , رحمانيان، مهديه نويسنده استاديار، گروه روان شناسي، دانشگاه پيام نور، تهران Rahmanian, Mahdie , تهراني*، نپتون نويسنده كارشناس ارشد روان شناسي عمومي، دانشگاه پيام نور، تهران Tehrani, Nepton , حيدري، شيما نويسنده كارشناس ارشد روان شناسي عمومي، دانشگاه پيام نور، تهران Heidari, Shima
اطلاعات موجودي :
فصلنامه سال 1394
كليدواژه :
نوروفيدبك , حافظه فعال , بيش فعالي ـ نقص توجه
چكيده فارسي :
هدف: پژوهش حاضر باهدف بررسي تاثير آموزش نوروفيدبك با باند فركانس آلفا بر بهبود عملكرد حافظه فعال در كودكان مبتلا به اختلال بيش فعالي ـ نقص توجه انجام گرفت. روش: جهت اجراي اين تحقيق 8 كودك مبتلا به بيش فعالي ـ نقص توجه با روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند؛ اين كودكان در 10 جلسه آموزش نوروفيدبك با پروتكل تقويت آلفا شركت كردند. براي سنجش حافظه فعال، از آزمون N-Back و آزمون حافظه وكسلر (فراخناي ارقام) استفاده شد و داده‌هاي حاصل از تحقيق با روش تحليل كوواريانس و با استفاده از نرم‌افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه در سطح معناداري 05/0 p < بين نمره هاي پيش آزمون و پس آزمون حافظه كاري تفاوت معنادار وجود دارد. نتيجه‌گيري: اين يافته‌ها نشان مي‌دهد كه آموزش نوروفيدبك موجب بهبود عملكرد حافظه فعال در كودكان مبتلا به اختلال بيش فعالي ـ نقص توجه شركت كننده در تحقيق شد؛ درواقع افزايش نسبي دامنه در باند آلفا باعث بهبود حافظه فعال گرديد.
عنوان نشريه :
عصب روانشناسي
عنوان نشريه :
عصب روانشناسي
اطلاعات موجودي :
فصلنامه با شماره پیاپی سال 1394
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
