نقش رهبري تحول‌آفرين مديران دانشگاهي در توانمندي اعضاي هيأت علمي دانشگاه‌ها (مورد: دانشگاه تهران)

The Role of Transformational Leadership of Universities’ Managers in Capability of Their Academic Members (Focusing on Tehran University)

پژوهش حاضر، با هدف بررسي نقش رهبري تحول‌آفرين مديران و توانمندي اعضاي هيأت علمي دانشگاه تهران صورت گرفته است. روش پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر شيوه گردآوري داده ها توصيفي از نوع پژوهش هاي رگرسيوني است. جامعه آماري شامل كليه اعضاي هيأت علمي پرديس علوم اجتماعي و رفتاري دانشگاه تهران مي‌باشد، كه تعداد آن‌ها برابر با 315 نفر مي باشد و از اين تعداد 152 نفر از طريق نمونه گيري طبقه اي به صورت تصادفي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه بود كه پرسشنامه توانمندي روان شناختي (اسپريتزر و ميشرا، 1997) و پرسشنامه رهبري تحول آفرين (باس و آوليو، 1997) براي اين منظور استفاده شد. روايي ابزارها از نوع روايي محتوايي و پايايي آن از طريق ضريب آلفاي كرونباخ (براي هر پرسشنامه به ترتيب؛ 77/0 و 79/0) بدست آمد. نتايج نشان داد رهبري تحول‌آفرين مديران و توانمندي روان شناختي اعضاي هيأت علمي بالاتر از متوسط بوده و از نظر آماري نيز معني دار است. همچنين همبستگي مثبت و معني داري بين رهبري تحول‌آفرين و توانمندي اعضاي هيئت دانشگاه تهران وجود دارد. نتايج رگرسيون چندگانه نيز نشان داد كه مؤلفه هاي رهبري تحول آفرين شامل؛ ويژگي هاي آرماني، رفتار آرماني، انگيزش الهام بخش، ترغيب ذهني و ملاحظات فردي قابليت پيش بيني توانمندي اعضاي هيأت علمي دانشگاه تهران را دارا مي باشند.

This study aims to investigate the transformational leadership role of managers and capabilities of the academic members of Tehran University. In this applied descriptive study, 152 academic members of Tehran University’s Social and Behavioral Science Pardis were selected from among 315 professors based on stratified random sling. Data were collected through Bass Ovolio (1997) transformational leadership questionnaire and Spreitzer  Mishra(1997) Psychological Empowerment questionnaire which their reliability confirmed through Cronbach Alpha formula ( for each questionnaire r= 0.77 0.79, respectively). Findings revealed that transformational leadership of managers and psychological empowerment of academic members of the university are higher than average and there is a positive significant relationship between them. Multiple regression analysis shows that transformational leadership components including ideal traits, ideal behavior, inspirational motivation, intellectual encouragement, and individual considerations can predict the capabilities of the academic members of Tehran University.