رابطه سرمايه‌هاي روانشناختي و تمايل به ترك شغل با تأكيد بر نقش واسطه‌اي فرسودگي شغلي

Investigating the Relationship between Psychological Capital and Job Leaving Tendency with an Emphasis on the Mediating Role of Burnout

نرخ جابجايي و ترك خدمت بالا معمولاً معرف مشكلات داخلي سازماني است. ميل به ماندن در سازمان به تمايل هوشيارانه و آگاهانه كاركنان براي ماندن با يك سازمان اشاره دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسي روابط علي سرمايه هاي روانشناختي و تمايل به ترك شغل با تأكيد بر نقش واسطه اي فرسودگي شغلي در بين معلمان مدارس ابتدايي انجام شده است. براي اين منظور 312 نفر از معلمان مدارس ابتدايي عادي و استثنايي شهر ياسوج به صورت تصادفي ساده انتخاب و به پرسشنامه سرمايه هاي روانشناختي لوتانز، پرسشنامه ترك شغل كلوي، گاتليب و بارهام و پرسشنامه فرسودگي شغلي مسلاچ پاسخ دادند. نتايج نشان داد كه مؤلفه هاي سرمايه هاي روانشناختي از طريق واسطه گري مؤلفه هاي فرسودگي شغلي بر تمايل به ترك شغل معلمان داراي اثر غير مستقيم، منفي و معني دار مي باشد. ضمناً از ميان مؤلفه هاي سرمايه هاي روان شناختي، تاب آوري بيشترين اثر غير مستقيم و منفي و از ميان مؤلفه هاي فرسودگي شغلي، فرسودگي عاطفي بيشترين اثر مستقيم و مثبت را بر تمايل به ترك شغل دارا مي باشند.

Generally, increasing rate of job leaving and displacement represents organization’s internal problems. Intention of the employees to stay with an organization is the sign of their conscious and deliberate tendency. This study aimed to investigate the relationship between psychological capital and job leaving tendency with an emphasis on the mediating role of burnout among primary school teachers. To this end, Luthans Psychological Capital questionnaire, Chloe, Gottlieb and Burnham Job Leaving questionnaire, and Maslach Burnout questionnaire were conducted among 312 randomly selected teachers of the normal and exceptional schools in Yasouj sub province. Findings reveal that psychological capital has an indirect, negative, and significant effect on job leaving of the teachers through the mediating role of burnout components moreover, endurance as one of the psychological capital components has the most negative indirect effect and emotional burnout as one of the components of the occupational burnout has the most positive direct effect on job leaving tendency of the teachers.