بررسي رابطه ابعاد شخصيتي و عزت نفس با تعلل‌ورزي تحصيلي در دانشجويان دانشگاه فرهنگيان

Investigating the Relationship between Personality’s Dimensions and Self esteem and Educational Procrastination among Farhangian University Students

مطالعه حاضر با هدف بررسي رابطه ابعاد شخصيتي (وظيفه شناسي و نوروزگرايي) و عزت نفس با تعلل ورزي تحصيلي در دانشجويان دانشگاه فرهنگيان استان مركزي با روش توصيفي (همبستگي چند متغيري) و تحليل رگرسيون چند متغيري انجام شد. براي دستيابي به گروه نمونه مورد نياز با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي، از بين 1500 دانشجوي استان، نمونه اي به اندازه 412 نفر انتخاب و مورد بررسي از طريق پرسشنامه قرار گرفتند. پرسشنامه ها شامل پرسشنامه تعلل ورزي تحصيلي، پرسشنامه سنجش صفات پنج گانه شخصيتي (NEO) و پرسشنامه عزت نفس كوپراسميت بودند. براي تحليل اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه ها، از نرم افزار آماري SPSS استفاده شد. نتايج نشان داد كه متغيرهاي وظيفه شناسي و نوروزگرايي با تعلل ورزي تحصيلي رابطه دارند. همچنين يافته ها حاكي از آن بودند كه متغيرهاي وظيفه شناسي، نوروزگرايي و عزت نفس پيش بيني كننده هاي مناسبي براي تعلل ورزي تحصيلي محسوب مي شوند.

This study aimed to investigate the relationship between personality’s dimensions (loyalty and modernism) and self esteem and educational procrastination among the students of the Farhangian University in Markazi province. To this end, 412 participants selected from among 1500 students of the aforementioned province based on cluster sling methods. In this descriptive study data collected through conducting the Academic Procrastination questionnaire, Five Personality Traits Inventory (NEO) questionnaire, and Coopersmith Self esteem Inventory (SEI) questionnaire then, analyzed through SPSS statistical software via multivariate regression analysis and multivariate correlational analysis. Findings reveal that there is a significant relationship between personality’s dimensions (loyalty and modernism) and self esteem and educational procrastination moreover, loyalty, modernism and self esteem are suitable predictors for educational procrastination.