مادر و پدر، مسائل تحصيلي و انگيزش خودمختار تحصيلي

هدف از پژوهش حاضر، بررسي نقش درگير شدن مادر و پدر در مسائل تحصيلي و تاثير آن در انگيزش خودمختار تحصيلي دانش آموزان بود. بدين منظور 286 نفر (132 پسر، 154 دختر) با شيوه نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي از ميان دانش آموزان پايه سوم رياضي دبيرستان هاي دولتي شهر بجنورد، انتخاب شدند و دو مقياسي ادراكات والديني (رابينز، 1994) و انگيزشي تحصيلي (ولرند. و همكاران، 1992) را تكميل كردند. محاسبه ضريب همبستگي پيرسون گوياي آن بود كه ميان درگير شدن مادر و پدر و انگيزش خودمختار تحصيلي دانش آموزان رابطه معناداري وجود دارد. تحليل رگرسيون گام به گام نيز نشان داد كه درگير شدن مادر نقش بيشتري در انگيزش خودمختار تحصيلي دختران و پسران ايفا مي كند تا نقش پدر.