روش‌هاي شناختي آسيب‌زا در تربيت، با تكيه بر معارف علوي

Traumatic Cognitive Training Methods Based on the Teachings of Imam Ali

انسان براي دستيابي به تربيتي مناسب در راستاي وصول به سعادت و كمال ابدي براي خود و ديگران، به روش‌هاي تربيتي همگام با زمان، مكان و موقعيّت موجود نياز دارد. وي مي‌تواند با بهره‌برداري از تجربه گذشتگان و منابع ديني و علمي به اين روش‌ها دست يابد. در منابع روانشناسي و علوم تربيتي، از اين روش‌ها بسيار سخن به ميان آمده است، ولي اين منابع كمتر به روش‌هاي تربيتي زيانبار و آسيب‌رسان توجّه و از آن ياد كرده‌اند. با اين توصيف، اين مقاله بر آن است كه با روش توصيفي تحليلي و با استفاده از منابع ديني و داده‌هاي علوم معاصر، به تبيين مهم‌ترين روش‌هاي شناختي آسيب‌زا در تربيت پزداخته‌است كه عبارتند از: تقليد كوركورانه، تربيت كودك مطابق با شرايط دوران مربّي، موعظه و نصيحت نابجا و بي‌توجّه به اركان آن و آموزش‌محوري محض. در نهايت نيز راهكارهايي ارائه داده است، همچون به‌روز رساني مباني تربيت با استفاده از منابع ديني، ارائه تربيتي آينده‌نگر، رعايت شرايط نصيحت و در اختيار گذاشتن مطالب به كودك به‌اندازه و مطابق با نياز وي.

Human beings need the educational methods in accordance with time, locations, and situations in order to gain proper training for achieving prosperity and eternal perfection. They could gain these methods through the utilization of the past experience and religious and scientific sources. Plenty of theses methods have been mentioned in the sources of psychology and educational sciences, but little attention has been paid to damaging and harmful training methods. Therefore, this article, through the analytical methods, the use of religious sources, and the data of contemporary sciences, tries to describe the most important traumatic cognitive training methods: blind imitation, raising children according to the time and situation of the trainer, preaching and advising untimely, neglecting the principals of preaching and advising, and training totally theoretically. It also tries to present approaches like updating educational foundations based on religious sources, providing provident training, observing the situations of advising , giving children enough texts and contents appropriate to their needs.