هيوريستيك‌ها و كار پوشه‌هاي حرفه‌اي استادان دانشگاه: بديلي براي برنامه درسي آموزش عالي

Heuristics and Professors’ Professional Portfolios: An Alternative for Higher Education Curriculum

هدف از نگارش اين مقاله بازانديشي در برنامه درسي آموزش عالي بر مبناي كارپوشه هاي حرفه اي و هيورستيك هاي استادان دانشگاه در برنامه درسي است. بنابراين، كارپوشه هاي بيست تن از استادان برجسته ي ‌دانشگاه فردوسي مشهد مورد بررسي قرار گرفته اند. در اين بررسي از پديدارشناسي توصيفي براي شناسايي نحوه ي مواجهه ي اين استادان با برنامه درسي آموزش عالي استفاده شده است. براي گردآوري داده ها از مصاحبه ي غير ساختاريافته بهره گيري شده و داده ها با استفاده از نرم افزار NVIVO تجزيه و تحليل شده اند. نتايج نشان داد استادان مورد بررسي از هيورستيك هايي در برنامه درسي آموزش عالي استفاده مي كنند كه مي توانند سازگار با برنامه درسي در ساير مؤسسات آموزش عالي باشند.

The main purpose of this article is reviewing the higher education curriculum based on professors’ professional portfolios and their heuristics. Therefore, the portfolios of 20 distinguished faculty members of Mashhad Ferdowsi University were analyzed for this purpose. In this study the descriptive phenomenology was employed to evaluate how the participants encountered the higher education curriculum. For gathering the data the researchers conducted unstructured interviews with the participants. In this paper the software package QSRNVIVO was used to analyze the qualitative data. The results indicated that the participants used heuristics in curriculum development which can be adapted for use in other aspects of higher education as well.