مقايسه كاركردهاي اجرايي در دانش‌آموزان داراي اختلال ناتواني در رياضي با همتايان عادي

Comparison of executive function in Students with Dyscalculia disorder and normal counterparts

هدف: پژوهش حاضر باهدف مقايسه كاركردهاي اجرايي (زمان واكنش، بازداري پاسخ، توجه پايدار  و حافظه كاري) در دانش‌آموزان داراي اختلال ناتواني در رياضي با همتايان عادي انجام شده است. روش: اين پژوهش يك مطالعه‌ي توصيفي از نوع علي مقايسه‌اي است. جامعه ي مورد مطالعه‌ي آن شامل كليه ي دانش‌آموزان پسر مقطع سوم و چهارم ابتدايي با و بدون اختلال ناتواني در رياضي شهر اهواز است. بر اين اساس 30  نفر  از دانش‌آموزان مقطع سوم و چهارم ابتدايي مركز اختلالات يادگيري ناحيه 4 شهر اهواز به صورت نمونه هدفمند انتخاب و با 30 نفر از دانش‌آموزان عادي مقايسه شدند. براي اندازه‌گيري متغيرهاي پژوهش از آزمون TOVA (به عنوان يك آزمون عملكرد مستمر) و خرده مقياس حافظه ارقام وكسلر استفاده گرديد. داده‌ها با استفاده از تحليل واريانس چند متغيري (مانوا) تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد كه كودكان داراي اختلال ناتواني در رياضي نسبت به كودكان عادي عملكرد ضعيف‌تري در زمان واكنش، بازداري پاسخ، توجه پايدار و حافظه كاري داشتند و تفاوت معناداري بين دو گروه وجود داشت. نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي پژوهش مبني بر عملكرد ضعيف‌تر كودكان داراي اختلال ناتواني در رياضي نسبت به كودكان عادي در كاركردهاي اجرايي (زمان واكنش، بازداري پاسخ، توجه پايدار و حافظه كاري)، به نظر مي‌رسد اين ضعف منجر به مشكلاتي در تصميم‌گيري و عدم قضاوت مناسب، مشكلات با نوآوري‌ها و تغيير، حواس‌پرتي و مشكلات در جنبه‌هاي مختلف حافظه مي‌شود.

Objective: The present study compares the performance of executive function) reaction time, response inhibition, sustained attention and working memory (in Students with Dyscalculia disorder and normal counterparts. Method: The sle consisted of 30 Students with Dyscalculia disorder in Learning Disabilities center of area 4 in Ahvaz and 30 Normal Third grade and fourth grade students who were selected by random sling method in Ahvaz. To measure research variables from these skills TOVA (as a continuous performance test) and memory subscales in Intelligence Wechsler test were used. For analyzing the data, multivariate analysis of variance (MANOVA) were used. Results: the results showed that Students with Dyscalculia disorder had lower performance on reaction time, response inhibition, sustained attention and working memory rather than  normal Students. Signific differences were found between the two groups. Conclusion: According to the findings, it seems that Dyscalculia disorder lead to problems of poor decision making and lack of good judgment, problems with innovation and change, distractibility and problems on various aspects of memory.