بررسي تاثير روش تدريس همياري بر خلاقيت دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي در درس علوم تجربي

Collaboration methods of teaching investigate the Effect on creativity fifth grade female students in science lesson

پژوهش حاضر در راستاي بررسي تاثير روش تدريس همياري بر خلاقيت دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي در درس علوم تجربي در شهرستان كبودرآهنگ انجام شده است. روش پژوهش نيمه آزمايشي بود. تعداد40 نفر دانش آموز از دو آموزشگاه با روش نمونه گيري خوشه اي يك مرحله اي انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و گواه تقسيم شدند. آزمودني ها به مدت شش جلسه 45 دقيقه اي در طول يك ماه و نيم در معرض برنامه مداخله آموزشي (دروس 61 علوم تجربي) قرار گرفته اند. ابزار اندازه گيري آزمون خلاقيت تورنس قبل و بعد از آموزش در مورد هر دو گروه، استفاده گرديده است. نتايج با استفاده از آمار توصيفي(ميانگين، انحراف استاندارد و واريانس) و آمار استنباطي (تحليل كوواريانس) تجزيه و تحليل شده است.. نتايج نشان داد؛ روش تدريس همياري باعث افزايش خلاقيت دانش آموزان مي گردد و نتايج مؤلفه هاي خلاقيت (سيالي، انعطاف پذيري، اصالت) نشان دهنده برتري روش تدريس همياري نسبت به روش تدريس سنتي در پرورش خلاقيت است ولي در مورد مؤلفه بسط تفاوت چنداني بين دو روش تدريس همياري و روش تدريس سنتي وجود ندارد و اين عدم تفاوت احتمالاً به دليل شرايط فرهنگي و محيطي دانش آموزان مورد بررسي مي باشد.

Aimed to investigate the effect of collaboration on creativity primary school fifth grade female students in city Kabudarahang is 13901391. For this purpose, a one stage cluster sling a total of 40 students from two schools were divided into test and control groups. The six sessions of 45 minutes a month and a half during the intervention schedule (lessons 61 Science) were used. Research methods, the Semi experimental and taking measurements and gathering data for Torrance creativity tests before and after training in both groups and Results using descriptive statistics (mean, standard deviation and variance) and inferential statistics (analysis of covariance) were analyzed. Analysis results show that the Collaboration methods of teaching enhances students creative and creative components results (fluids, flexibility, originality) represents a contribution to creativity fostering the Collaboration methods of teaching excellence are, but little difference between the two methods of extending the component does not have the creativity fostering and the lack of the difference is probably due to the cultural and environmental conditions of the children.