ارزيابي وضع موجود و مطلوب برنامه درسي مجازي دانشگاهي از ديد دانشجويان

Measurement and evaluation of the current and the desired situations of virtual university curriculum From the views of Students university

هدف پژوهش ارزيابي وضع موجود و مطلوب برنامه درسي مجازي دانشگاهي از ديد دانشجويان بوده است. روش پژوهش توصيفي از نوع پيمايشي و تحليل اسنادي بوده است. جامعه آماري كليه دانشجويان كارشناسي ارشد دوره هاي مجازي دانشگاه هاي صنعتي امير كبير و مهرالبرز بوده اند. برآورد تعداد نمونه حسب جدول كرجسي و مورگان شامل 322 نفر بوده است. ابزار گردآوري داده، پرسشنامه محقق ساخته بوده كه روايي صوري و محتوايي آن تامين و پايايي كل آن نيز طي محاسبه ضريب آلفاي كرانباخ برابر با 0.95 بوده است. يافته ها نشان داد؛ از ديد دانشجويان در وضع موجود ميزان رعايت مولفه هاي مورد پژوهش در برنامه درسي مجازي دانشگاهي در حد پايين تر از وضع مطلوب آنها قرار داشته است همچنين آزمون فريدمن، حاكي است كه رتبه بندي مولفه هاي مرتبط با برنامه درسي مجازي دانشگاهي در وضع موجود به ترتيب شامل ويژگي هاي؛ محتوا، فني، ارزشيابي، راهبردهاي تدريس و دانشجويان بوده و رتبه بندي مولفه هاي مرتبط با برنامه درسي مجازي دانشگاهي در وضع مطلوب بايد به ترتيب شامل ويژگي هاي؛ ارزشيابي، فني، محتوا، راهبردهاي تدريس و دانشجويان باشد.

This study aims to Measurement and evaluation of the current and the desired situations of virtual university curriculum From the views of Students university. A total of 9 research questions were raised and investigated. The research method was descriptive, during which the documentary analysis (the library) and surveying methods (questionnaire survey) were used. The statistical community consisted of all virtual postgraduate students of Amirkabir and Mehr Alborz University curriculum in the academic year 9192 that a sle of 322 students were estimated based on Krejcie Morgan tables and selected using a stratified proportional. The face and content validity were used to determine the questionnaire validity and the questionnaire reliability was estimated through Cronbach alpha coefficient, in current status of 0.944, in desired status 0.965and total Cronbach alpha coefficient of 0.950. The main research findings indicated that from the perspective of students the value of investigating components in virtual curriculum in the current situation was lower than desired value. Also, Friedman test results indicated that ranking related components to virtual university curriculum on the current situation included respectively course content characteristics, technical characteristic, evaluation characteristic, teaching strategies characteristic and student characteristics and ranking related components to virtual university curriculum on the desired situation must include respectively evaluation characteristic, technical characteristic, course content characteristics, teaching strategies characteristic and student characteristics.