رابطه شايستگي‌هاي محوري با عملكرد مديران گروه‌هاي آموزشي دانشگاه سيستان و بلوچستان

The Relationship Core Competencies with Performance of Educational Group’s Managers University of Sistan and Baluchestan

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه شايستگي‌هاي محوري با عملكرد مديران گروه‌هاي آموزشي دانشگاه سيستان و بلوچستان انجام گرفت. روش پژوهش توصيفيهمبستگي است. جامعه آماري آن كليه اعضاي هيأت علمي دانشگاه سيستان و بلوچستان در نيم‌سال اول تحصيلي 95-1394 بودند كه به شيوه نمونه‌گيري طبقه‌اي در دسترس تعداد 183 نفر از طريق دو پرسشنامه: ارزيابي عملكرد مديران گروه‌هاي آموزشي و شايستگي‌هاي محوري مورد مطالعه قرار گرفتند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه با كمك نرم افزارSPSS21  استفاده شد. بر اساس يافته‌ها ميانگين عملكرد شغلي (0/614±3/41) و شايستگي‌هاي محوري (0/593±3/59) بود، ضرايب همبستگي ميان شايستگي‌هاي ميان‌فردي، ذهنيفكري، اجرايي، شخصيتي و محوري با عملكرد شغلي به ترتيب 0/629، 0/611، 0/57، 0/518، و 0/725 است (0/01>p). نتايج تحليل رگرسيون نيز نشان داد كه ابعاد شايستگي‌هاي محوري 54/4 درصد از واريانس عملكرد شغلي را تببين مي‌كنند. از بين ابعاد شايستگي‌هاي محوري، به ترتيب، شايستگي‌هاي ميان‌فردي با مقدار β (0/373)، شايستگي‌هاي فكريذهني با مقدار β (0/264)، شايستگي‌هاي اجرايي با مقدار β (0/15) و شايستگي‌هاي شخصيتي با مقدار β (0/139) بيش‌ترين تأثير را بر عملكرد شغلي داشته است (0/05>p). بنابراين مي‌توان نتيجه‌گيري كرد كه شايستگي‌هاي محوري مي‌توانند عملكرد شغلي مديران گروه‌هاي آموزشي را بهبود ببخشند.

The objective of the present study was to examine the relationship core competencies with performance of educational group’s managers university of Sistan and Baluchestan. This descriptive study followed a correlation design. The population was faculty members of Sistan and Baluchestan University in the first half of the academic year 20152016. Using stratified convenience sampling method, 183 faculty members of Zahedan University of Medical Sciences were selected and studied through applying two questionnaires: Evaluation of performance of educational group’s managers and core competencies. To analyze the data, Pearson correlation coefficient and simultaneous multiple regression analysis were used via SPSS21. Mean score of job performance (3/41±0/614), and core competencies (3/59±0/593) were all higher than the theoretical mean (3). Correlation coefficients of interpersonal, mentalintellectual, administrative, personality and core competencies with job performance were respectively 0/629, 0/611, 0/57, 0/518, and 0/725 (p<0.01). According to the results obtained from regression analysis, interpersonal, mentalintellectual, administrative, personality explained 54/4 of the variance in job performance (p<0.05). So can conclude that the core competencies can improve performance of educational group’s managers.