تأثير نرم افزار آموزشي بر يادگيري مهارت هاي باليني دانشجويان

The Impact of Educational Software Designed on Operating Room Students\ Learning of Practical Skills

مقدمه: يادگيري الكترونيكي به عنوان يكي از انواع يادگيري خود محور، يكي از پديده هاي دنياي مدرن اسـت كـه در عصر اطلاعات و در جامعه مبتني بر دانش پا به عرصه وجود گذاشته اسـت. اين مطالعه با هدف تعيين تأثير نرم افزار آموزشي طراحي شده در مورد نحوه عملكرد فرد اسكراب و سيار در اتاق عمل، بر يادگيري مهارت هاي عملي دانشجويان اتاق عمل انجام گرفت. روش ها: اين مطالعه نيمه تجربي، به روش سرشماري بر روي60 دانشجوي ترم اول رشته كارشناسي اتاق عمل شاغل به تحصيل در دانشگاه علوم پزشكي شاهرود، در سال هاي 1391 و 1392 به روش نمونه گيري تصادفي ساده به دو گروه كنترل (آموزش سنتي) و مداخله (آموزش سنتي به همراه نرم افزار) تقسيم شدند. اثربخشي نرم افزار آموزشي طراحي شده از طريق آزمون عملي و با استفاده از چك ليست مورد ارزيابي قرار گرفت. داده ها پس از ورود به نرم افزار آماري SPSS با استفاده از شاخص هاي مركزي و پراكندگي و آزمون t و t زوجي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها: بر اساس نتايج، در آزمون عملي اول (قبل از مداخله) ميانگين نمرات دانشجويان در گروه مداخله و كنترل تفاوت آماري معني داري را نشان نداد، اما در ميانگين نمرات آزمون عملي دوم (بعد از مداخله) در دانشجويان گروه مداخله اختلاف معني داري مشاهده شد (P=0.002). نتيجه گيري: اين پژوهش نشان داد كه استفاده از نرم افزارهاي آموزشي علاوه بر اينكه بر يادگيري دانشجويان موثر است، نمرات آن ها را در آزمون عملي به ميزان چشم گيري افزايش داده است.

Introduction: Elearning as a form of selflearning, is a phenomenon of the modern world which has been born in the age of information and knowledgebased society. The aim of this study is to evaluate the impact of educational software designed about scrub and circulate performance in the operating room on operating room students in learning practical skills. Methods: In this quasiexperimental study, 60 operating room students of the first semester in Shahroud University of medical sciences in 2012 and 2013, were recruited through simple random sling and they divided into two groups including control group by using traditional training and intervention group using traditional education plus software, effectiveness of educational software was evaluated through practical test using check list. Data were analyzed using SPSS software and inductive, descriptive statistics and paired ttest and ttest. Results: Results showed the first practical test (preintervention) mean scores in the intervention and control groups showed no significant difference. But in the second practical exam mean scores (postintervention) were significantly different in the intervention group (P=0/002). Conclusion: This study showed that using educational software not only is effective in students learning but also raise their confidence in the practical exam.