هرمنوتيك فلسفي گادامر و دلالت هاي آن براي خودفهمي، دگرفهمي و باهم فهمي در عرصه تربيت

Philosophical Hermeneutics and its Implications for SelfUnderstanding, Otherness Understanding and Together – Understanding, in Education

هدف اصلي اين پژوهش ، بررسي وتحليل هرمنوتيك فلسفي گادامر و دلالت هاي آن براي دستيابي به فرايند خودفهمي، دگرفهمي و باهم فهمي مي باشد. براي دست يابي به اين هدف از روش پژوهش تحليلي استنتاجي بهره گرفته شد. لذا، با بررسي مباني نظري و تشريح نظريه هرمنوتيك فلسفي به ويژه غير روشمندي فهم، اهميت سنت، تاريخ، هنر، زبان، امتزاج افق ها و تعامل در فرايند فهم، الگويي پيشنهاد شد كه در آن چگونگي رخداد خودفهمي، دگرفهمي و باهم فهمي نشان داده مي‌شود. با اين توضيح كه خودفهمي با درك سنت خودي، دگرفهمي با شنيدن صداي غير و در نهايت هم فهمي در قالب تعامل من و تو هاي پرسشگر (و خيرخواه) محقق مي شود. من و توها همزمان در نقش فهمنده و فهماننده عمل نموده و نهايت به فهمي متفاوت تر از افق اوليه خود مي رسند. در پايان، تصور اين مهم در عرصه تعليم و تربيت تشريح مي‌شود.

The purpose of this study was to analyze the philosophical hermeneutics of Gadamer، and show its implications for the attainment of selfunderstanding، Otherness understanding and together – understand in education. To achieve this objective، descriptive research methods and conceptual analysis of the qualitative research approach was used In. this study، the theoretical foundations and philosophical hermeneutics theory explanation – especially، nonmethodic understanding of the importance of tradition، history، art، language، fusion of horizon and conversation in the process of understanding it was proposed a model in which the occurrence of Otherness understanding and together – understand Is in education. According to the above the researchers designed a diagram that show، understanding event to a cycle. That first step is selfunderstanding، two steps is otherness understanding and final together understands. Frist step due than traditional، second step to conversation between I and thou، and together understanding with fusion of horizon. I and thou، simultaneous، are learner and instructor. But both (horizons) are deferent and larger than before. In the end Imagine the idea in education is described.