تاثير بكارگيري راهبردهاي آموزشي و انضباطي متنوع در كلاس درس بر نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير بكارگيري راهبردهاي آموزشي و انضباطي متنوع در كلاس درس بر نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه انجام گرفت. روش انجام اين پژوهش شبه آزمايشي بوده و طرح پژوهشي مورد استفاده در اين پژوهش، طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه هاي مقايسه است. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم، سال تحصيلي 94-93 در شهر چايپاره (استان آذربايجان غربي) بود كه تعداد 4 كلاس (دو كلاس پسرانه و دو كلاس دخترانه) هر كدام 30 نفر، با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي به عنوان نمونه آماري پژوهش انتخاب شدند. به منظور گردآوري اطلاعات از پرسشنامه تجديدنظر شده نگرش نسبت به مدرسه SAAS-R (مك كوچ و سيگل، 2003) استفاده شد. تجزيه و تحليل داده با استفاده از نرم افزار آماري 21 SPSS و با روش هاي آماري تحليل واريانس يك راهه (ANOVA) ) و چند متغيره (MANOVA) ) انجام شد. نتايج تحليل داده ها نشان داد كه بكارگيري راهبردهاي آموزشي و انضباطي متنوع در كلاس درس نسبت به گروه كنترل به طور معناداري باعث افزايش نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه مي شود. همچنين، نتايج تحليل واريانس چند متغيره نشان داد كه گروه آزمايش، نسبت به گروه كنترل در مؤلفه هاي نگرش نسبت به معلم و كلاس و ارزش گذاري هدف ها داراي نمرات بالاتر و معنادارتري بودند. بنابراين مي توان گفت، استفاده از راهبردهاي آموزشي و انضباطي متنوع در كلاس درس روي نگرش دانش آموزان تأثير دارد