نقص بازشناسي هيجان چهره در كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/ بيش فعالي با و بدون اختلال سلوك در مقايسه با كودكان عادي

مقدمه : كودكان داراي نشانه هاي اختلال نارسايي توجه/ بيش فعالي و اختلال سلوك به احتمال زياد به دليل نقص در پردازش هيجان چهره در مهارت هاي بين فردي و اجتماعي دچار مشكل مي شوند. هدف از پژوهش حاضر مقايسه نقايص بازشناسي هيجان چهره بين دو گروه از كودكان داراي نشانه هاي نارسايي توجه/ بيش فعالي با و بدون نشانه هاي اختلال سلوك در مقايسه با كودكان عادي مي باشد. مواد و روش ها: تعداد 55 نفر از پسران 8 تا 13 ساله در شهرهاي تبريز و اصفهان به صورت نمونه گيري در دسترس انتخاب شده و در 3 گروه شامل،23 كودك ADHD، 14 كودك ADHD+CD و 18 كودك عادي قرار گرفتند. تكليف بازشناسي هيجان چهره كه دربردارنده ي چهار هيجان اصلي خشم، شادي، غم، ترس وچهره ي خنثي مي باشد براي سنجش توانايي در بازشناسي هيجان چهره در هر سه گروه اجرا گرديد. داده هاي به دست آمده با استفاده از تحليل واريانس چندمتغيره مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج مقايسه درصد پاسخ هانشان داد كه گروه باليني (كودكان ADHD و ADHD+CD) نسبت به كودكان عادي در بازشناسي هيجانات چهره نقايص بيشتري داشتند. اما نتيجه تحليل نوع پاسخ هاي غلط نشان داد كه آن دسته از كودكان ADHD كه داراي نشانه هاي سلوك نيز هستند هيجانات وابسته به نگراني (غم و ترس) رابه عنوان چهره ي خنثي تظاهرات چهره ي فاقد هيجان (خنثي) را بيشتر به عنوان چهره ي پرخاشگر ادراك مي كنند. نتيجه گيري: به نظر مي رسد، به طور كلي نقص در بازشناسي هيجان چهره در كودكان ADHD و ADHD+CD بيشتر به واسطه ي نقص در توجه، ضعف در تنظيم هيجاني و كاركردهاي اجرايي كه به دنبال نشانه هاي ADHD بروز مي كند ايجاد شده باشد. با اين حال، آن دسته از كودكان ADHD كه داراي نشانه هاي سلوك نيز هستند، در پردازش برخي از تظاهرات چهره اي به صورت اغراق گونه يا تقليل گرايانه دچار تحريف ادراكي هستند.

Background and aim: Children with attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) and conduct disorder (CD) have impaired interpersonal and social skills, highly due to deficiency in facial emotion processing. The aim of this study was to investigate facial emotion recognition between two groups of children with ADHD - with and without conduct disorder - compared with normal children. Materials and Methods: Fifty-five male children with between the ages of 8 to 13 in Tabriz and Esfahan were selected by purposeful sampling method and assigned in the following three groups: 23 ADHD, 14 ADHD+CD and 18 children in normal control group. All participants performed facial emotion recognition task including unfamiliar faces which contain four basic emotions «anger, happiness, sadness, fear and neutral faces» for assessing ability to recognize facial emotion. The data was analyzed by MANOVA. Finding: Percent error analysis revealed that participants with ADHD and ADHD+CD have greater deficit in emotional face recognition when compared with control subjects. However, analysis of error response type showed that ADHD+CD children, often confused distress cues (sadness, fear) with neutral face on the one hand, and neutral face with anger on the other hand. Conclusion: These findings would suggest that facial emotion recognition deficits in children with ADHD and ADHD+CD occur mostly due to ADHD symptoms such as attention deficit, emotion regulation and executive function deficit. Nevertheless, children with ADHD who have conduct symptoms perform in an exaggerated or reductionist manner in the processing of some facial expressions, which lead to perceptual distortion. Keyword: Attention- deficit Hyperactivity Disorder, Conduct disorder Emotional facial recognition