تاثيرآموزش مهارت حل مسئله برخلاقيت و ابراز وجود در بين دانش آموزان پسردبيرستانهاي شهرستان شوش

Study of the Effect of ProblemSolving Skills Training on Creactivity and Assertiveness Among High School Students

مقدمه: خلاقيت انعطاف پذيري درتفكر، سرشار از ايده بودن، توانايي كنار آمدن با ايده جديد و كشف ارتباط تازه بين چيزهاي موجود ميباشد. همچنين ابرازوجود يك مهارت اجتماعي مهم در دوران رشد يك نوجوان است. در تغييرات سريع جهان امروز و وضعيت شتاب آلود فرداي آن، تنها كساني ميتوانند دوام بياورند كه خود را با دگرگوني هاي آن هماهنگ نمايند. اين مطالعه با هدف بررسي اثربخشي آموزش مهارت حل مسئله برخلاقيت و ابرازوجود دانش آموزان پسرمقطع دوم متوسطه شهرستان شوش دانيال انجام شد. روش كار: اين پژوهش مداخلهاي نيمه تجربي با طرح پيش آزمونپس آزمون بر روي كليه دانش آموزان پسر سال دوم دبيرستان شهرستان شوش دانيال در سال 93-92 صورت گرفت. نمونه آماري اين پژوهش، با استفاده از روش نمونه گيري خوشهاي تصادفي چند مرحله اي انتخاب و به صورت تصادفي (طرح زوج و فرد) در دو گروه 20 نفري آزمايش و گواه قرار داده شدند. ابزار سنجش شامل پرسشنامه استاندارد 60 مادهاي خلاقيت عابدي و پرسشنامه استاندارد 33 مادهاي ابراز وجود ASA بود. براي انجام پژوهش نيز، در ابتدا پيش آزموني از هردو گروه آزمايش وگواه عمل آمد، سپس مداخله آزمايشي (آموزش مهارت حل مسئله) در 8 جلسه 90 دقيقه اي و هفته اي يك جلسه در مورد گروه آزمايش اجرا گرديد، اما گروه گواه مداخله اي دريافت نكرد. براي تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزار 18SPSS و روش آماري تحليل كو واريانس چند متغيري استفاده شد. يافته ها: نتايج حاصل از پژوهش، نشان داد كه ميان گروه آزمايش و گواه تفاوت معني داري از لحاظ خلاقيت و ابرازوجود (001/0 > P) وجود دارد. به عبارتي ديگر، ميزان خلاقيت و ابرازوجود گروه آزمايش نسبت به گروه گواه و پيش آزمون به طور معني داري بالاتر بوده است. نتيجه گيري: لازم است به دليل اهميت متغيرهايي چون خلاقيت و ابراز وجود تمهيداتي صورت گيرد تا در طول سال تحصيلي و با ابتكار آموزش و پرورش، آموزش هاي جامع و مدوني، جهت بالا بردن سطح كيفيت آموزش جهت تقويت و تحكيم اين متغيرها ارائه گردد.

Introduction: Creativity is flexibility in thinking, being full of ideas, the ability to cope with new ideas and discover new connections between available items. Also, assertiveness is an important social skill during the development of a teenager. Considering rapid changes of todays world, only those, who can adapt to change, survive. The aim of this researeh was to study the effect of problem solving skills training on creativity and assertiveness among high school students in Shush city. Methods: This quasiexperimental study was done with pretestposttest on all male students in the second year of high school in the city of Shush during years 2013 and 2014. The sample was selected using multistage random cluster sampling (even and odd design), and randomly assigned to two 20member experimental and control groups. The measurement tool was the 60point Abedi creativity Standard questionnaire and 33point ASA assertiveness questionnaire. To carry out the research, pretest was taken in both experimental and control groups. The experimental group received eight sessions (90 minutes in duration) about problem solving skills training while the control group did not receive any intervention. For data analysis, the SPSS18 software and multivariate covariance were used. Results: The results indicated that there was a significant difference between experimental and control groups in creativity and assertiveness (P < 0.001). The rate of creativity and assertiveness in the experimental group was singnificantly higher compared with the control group. Conclusions: Considering the importance of variables such as creativity and selfexpression, it is necessary to provide continuous training during school years, to enhance the quality of education.