مقايسه‌ي فشار اجتماعي و حساسيت به طرد در دانش‌آموزان با و بدون لكنت زبان

Comparing social stress and sensitivity to rejection in children with and without stuttering

هدف اصلي اين پژوهش مقايسه فشار اجتماعي و حساسيت به طرد در دانش‌آموزان با و بدون لكنت زبان بود. روش اين پژوهش علي مقايسه اي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان مبتلا به لكنت زبان بر اساس DSM5 بودند كه 20 دانش‌آموز مبتلا به لكنت زبان را با استفاده از روش نمونه گيري سرشماري و20 نفر از افراد عادي نيز به شيوه نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند. سپس به پرسشنامه هاي مقياس اجتناب و آشفتگي اجتماعي و حساسيت به طرد پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روش تحليل واريانس و نرم‌افزارSPSS  تجزيه و تحليل شدند. يافته ها نشان داد كه افراد مبتلا به لكنت زبان نسبت به افراد عادي نمرات بالاتري در فشار اجتماعي، ترس از ارزيابي منفي، اضطراب اجتماعي و حساسيت به طرد داشتند. نتايج نشان داد كه 71 درصد از تفاوت بين دو گروه‌ها توسط فشار اجتماعي و حساسيت به طرد تعيين مي‌شود. بنابراين دانش‌آموزان مبتلا به لكنت زبان  فشار به دليل فشار هاي اجتماعي كه تحمل مي‌كنند و همچنين  حساسيتي كه نسبت به  طرد شدن دارند مستعد اين هستند كه مشكلات شان افزايش يافته و سرخورده شوند.

The main goal of this study was to compare social stress and sensitivity to rejection in students with and without stuttering. The method of this study was causalcomparative. The statistical population included all students with stuttering according to DSM5 in which 20 students with stuttering were selected using census sampling method and 20 normal subjects were selected by the random sampling. Then, they responded to Watson and Friend avoidance and social turmoil scale questionnaires and Rejection Sensitivity Questionnaire (RSQ). Data were analyzed using the analysis of variance method and SPSS software. Results showed that individuals with stuttering had higher scores in social pressure, fear of negative evaluation, social anxiety and sensitivity to rejection than normal ones. The results of Wilks Lambda test showed that 71% of the difference between the two groups was determined by social pressure and sensitivity to rejection. Therefore, students with stuttering are exposed to increase their problems and frustration because of social pressures that they endure as well as sensitivity to rejection.