اثربخشي آموزش مهارت‌هاي مقابله با هيجانات ناخوشايند بر پرخاشگري رابطه‌اي و آشكار دانش‌آموزان

The Effectiveness of teaching coping skills for dealing with unpleasant emotions on apparent and relational aggression in students

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش مهارت مقابله با هيجانات ناخوشايند بر كاهش پرخاشگري رابطه‌اي و آشكار دانش‌آموزان بود. اين مطالعه به صورت نيمه آزمايشي انجام شد. جامعه آماري شامل تمام دانش‌آموزان كانون پرورش فكري استان تهران در مقطع دبستان و مشغول به تحصيل در سال تحصيلي 1392-93 بود. تعداد 217 دانش‌آموز (118 دختر و 99 پسر)  به روش خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب و به پرسشنامه پرخاشگري رابطه‌اي و آشكار شهيم پاسخ دادند. سپس تعداد  68 دانش‌آموز با توجه به نقطه برش پرسشنامه داراي پرخاشگري بودند كه از اين تعداد 30 دانش‌آموز (15 نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه كنترل) به طور تصادفي براي مطالعه انتخاب شدند. گروه آزمايش به مدت 6 جلسه هفتگي، آموزش مهارت مقابله با هيجانات ناخوشايند را دريافت كردند. داده‌ها  با استفاده از روش آماري تحليل كوواريانس چندمتغيري تجزيه و تحليل شد. يافته ها نشان داد كه آموزش مهارت مقابله با هيجانات ناخوشايند در كاهش پرخاشگري رابطه‌اي و آشكار دانش‌آموزان موثر است(05/0>P ). با توجه به نتايج پژوهش حاضر مهارت مقابله با هيجانات ناخوشايند مي تواند به عنوان يك راه حل آموزشي مناسب جهت تغيير بر افكار و هيجانات و رفتارهاي كودكان پرخاشگر پيشنهاد گردد.

This study explored the effectiveness of teaching coping skills to deal with unpleasant emotions on decreasing students' revealed and relational aggression.  The design of this study was quasi experimental. Statistical population included all elementary students of Training Center in Tehran. Using cluster method, 217 students (118 girls and 99 boys) were randomly chosen and were given Shahim's (2006) apparent and relational aggression questionnaires. Using cutoff point of this questionnaire, we selected 68 students who were considered aggressive out of which 30 students were randomly were chosen for the purpose of the study (15 students for experimental group and 15 students for control group). The experimental group were received sixsessions to be taught coping skills for dealing with unpleasant emotions. The data were analyzed by the statistical method of multivariate analysis of covariance. The findings showed that teaching coping skills to deal with unpleasant emotions on decreasing students' revealed and relational aggression were effective (P<0.05). The findings of this study can be used to propose an appropriate training solution to alter thoughts and emotions of aggressive children and as a result aggressive children behavior.