بررسي رابطه بين عملكرد خانواده و اضطراب امتحان، با نقش واسطه‌اي تمايز يافتگي در دانش آموزان

A study of the relationship between family function and test anxiety and the mediating role of differentiation among students

اضطراب امتحان دانش آموزان از جمله مهمترين مسائلي است كه نوجوانان را درگير خود مي‌ كند. عوامل متعددي در شكل گيري و تقويت اضطراب امتحان نقش دارند كه از آن جمله مي‌ توان به عملكرد خانواده و سطح تمايزيافتگي افراد اشاره كرد. هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين عملكرد خانواده و اضطراب امتحان با توجه به نقش واسطه اي تمايز يافتگي در بين دانش آموزان پسر است. پژوهش حاضر با روش كمي‌، توصيفي و از نوع همبستگي به روش تحليل مسير انجام شد بدين منظور نمونه‌اي مشتمل بر140 دانش آموز به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چندمرحله اي از ميا‌ن دانش آموزان پسر دبيرستاني شهرستان ملاير انتخاب شدند و به ابزار پژوهش يعني پرسشنامه هاي عملكرد خانواده (FAD)، سطح تمايز يافتگي (DSI) و اضطراب امتحان (TAQ) پاسخ دادند. داده هاي پژوهش كه با استفاده از روش هاي همبستگي و تحليل مسير و با استفاده از نرم افزار هاي SPSS و AMOS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند، نشان دادند كه عملكرد خانواده به صورت مستقيم (298/0) و غير مستقيم يعني از طريق تمايز يافتگي (037/0) بر اضطراب امتحان تاثيرگذار است و هر كدام از متغير هاي عملكرد خانواده و تمايز يافتگي رابطه منفي معناداري با اضطراب امتحان دارند.

Students test anxiety is one of the most important issues that influences young people. Several factors are involved in formation and strengthening of test anxiety which can be noted as family function and differentiation of people. This study examined the relationship between family functioning and anxiety with an eye on the mediating role of differentiation between the male students. This quantitative study using a descriptive and correlational approach was performed through path analysis. Using the multistage cluster sampling, we selected 140 students from among high school students in Malayer city as our sample. They filled Family Assessment Device (FAD), the Differentiation of Self Inventory (DSI), and Test Anxiety Questionnaire (TAQ). The data were analyzed through correlation and path analysis using the SPSS and AMOS showing that the family function directly (0.298) and indirectly (through differentiation) (0.037) has effects on test anxiety. Furthermore, each variable of family function and differentiation has significant negative relationship with test anxiety.