تبيين خردمندي بر اساس هوش موفق و خودكارآمدي مقابله

Explaining Wisdom on the basis of Successful Intelligence and Coping Self Efficacy

هدف اين پژوهش تبيين خردمندي بر اساس هوش موفق و خودكارآمدي مقابله بود. بدين منظور 320 نفر(193زن، 127مرد) از دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه شيراز در سال تحصيلي95-94 به روش تصادفي خوشه‎اي انتخاب شدند و مقياس هاي خودسنجي خردمندي وبستر (2003)، هوش موفق استرنبرگ و گريكورنكو (2002) و خودكارآمدي مقابله چسني و ديگران (2006) را تكميل كردند. داده‎هاي پژوهش با بهره‎گيري از روش مدل‎يابي معادلات ساختاري تحليل شدند. نتايج تحليل مسير نشان داد كه مدل پيشنهادي با داده هاي پژوهش برازش مناسب دارد و اثر مستقيم هوش موفق بر خردمندي و خودكارآمدي مقابله و همچنين اثرخودكارآمدي مقابله بر خردمندي تأييد شد. اين مدل همچنين نشان داد كه خودكارآمدي مقابله نقش واسطه بين هوش موفق و خردمندي دارد. اين نتايج نشان مي‎دهد كه هوش موفق با افزايش باورهاي خودكارآمدي در مقابله با رويدادهاي تنيدگي‎زا به افزايش خردمندي در دانشجويان منجر مي‎شود. بر اساس نتايج اين پژوهش پيشنهاد مي شود در محيط‌هاي آموزشي به جاي  هوش سنتي بر آموزش هوش موفق تاكيد شود تا از طريق ايجاد محيط‎هاي آموزشي غني با افزايش باورهاي خودكارآمدي مقابله بتوان افراد خردمند را وارد بازار كار و جامعه كرد.

T The purpose of this study was to explain wisdom by successful intelligence and coping selfefficacy. Three hundred and twenty students (193 females, 127 males) were selected from Shiraz University in academic year 2015 using multistage cluster random sampling. The participants completed the SelfAssessed Wisdom Scale (Webster, 2003), the Successful Intelligence Scale (Sternberg & Grigorenko, 2002) and the Coping SelfEfficacy Scale (Chesney et al, 2006). The data were analyzed using the structural equation modeling approach. The results of path analysis indicated that the model had a good fitness. The successful intelligence had direct effects on wisdom and coping selfefficacy. The coping selfefficacy mediates the relation between successful intelligence and wisdom. The findings suggest that successful intelligence enhance wisdom in students by promoting their coping selfefficacy beliefs, the educational settings should emphasize successful intelligence rather than traditional intelligence, and by providing enriched educational environments wised individuals  may enter labor market and society.