تحول شناختي از دوره نوجواني تا بزرگسالي: عمليات انتزاعي

Cognitive Development from Adolescence through Adulthood: Formal Operations

هدف از اين پژوهش تعيين طراز تحول شناختي از دوره نوجواني تا بزرگسالي بود. نمونه از 345 شركت‎كننده در 4 گروه سني 15 تا 18 سال‎ (108 نفر)، 19 تا 29 سال‎ (104 نفر)، 30 تا 45 سال‎ (44 نفر) و 46 سال‎ به بالا (51 نفر) تشكيل شده بود كه در گروه 15 تا 18 سال‎ از مدارس، و در گروه‌هاي ديگر با توجه به تقسيم‌بندي‌هاي نواحي شهرداري شهر اصفهان به صورت تصادفي انتخاب شدند. طرح پژوهش علّي‌ـ‌مقايسه‌اي و ابزار‌ استفاده شده آزمون قلم و كاغذي استدلال منطقي برني (1974) بود. يافته‎هاي پژوهش با استفاده از تحليل واريانس و آزمون خي‎دو نشان داد كه به‎طور كلي گروه‌هاي سني اثر معناداري بر نمره طراز شناختي ندارد. نتايج مقايسه‌‌هاي زوجي در نمره كل گروه‌هاي سني 15 تا 18 سال‎ و 19 تا 29 سال‎ تفاوت معنادار نشان داد. بين گروه‌هاي سني از لحاظ فراواني‌هاي افرادي كه در مراحل عيني، انتقالي و انتزاعي قرار دارند تفاوتي وجود نداشت. نتيجه‎گيري كلي اينكه تغييري در طراز تحول شناختي با افزايش سن بعد از نوجواني به صورت منظم مشاهده نشد. نتايج اين پژوهش بر پايه نظريه‌ تحول شناختي پياژه و نوپياژه‎اي بررسي شده است.

This study aimed to investigate the development of formal operations from adolescence through adulthood. The sample consisted of 345 participants in four age groups (1518 yearsold: n=108; 1929 yearsold: n=104; 3045 yearsold: n=44; 46 yearsold and elder :n=51). All groups were selected using random sampling. The first group was selected from high schools and the other groups were selected based on municipal areas of Isfahan. The study design was causalcomparative. The participants completed the Logical Reasoning Test (LRT; Burney, 1974). The data were analyzed using analysis of variance and chi square methods. The results indicated that there were no significant group effects on LRT. The pairwise comparisons were significant between total scores of 1518 yearsold and 1929 yearolds. The age groups didn’t have significant differences in terms of frequencies of individuals who were in the concrete, transitional, and formal operations stages. The developmental trend of formal operations remained constant after adolescence. The findings were discussed based on Piaget and NeoPiagetian cognitive developmental theories.